听觉整合AUDITORY INTEGRATION
发表于 : 周四 7月 11, 2019 11:50 am
找了2篇官方文章,分享给大家一起学习。
第一篇,来自:Autism Canada
听觉统合
孩子,耳机听觉整合训练于20世纪60年代在法国开始,耳鼻喉科医生名为Alfred Tomatis博士。使用Tomatis方法,临床医生通过电子设备对患者进行音乐,格列高利圣歌和声音的“过滤”声音治疗,以期重新训练耳朵。Guy Berard博士也是一名医生,在法国Tomatis博士的指导下接受过培训,但他认为Tomatis方法过于冗长且昂贵,因为它有时持续100-150小时或更长时间,持续数周,数月或数年。因此,Berard博士开发了自己的电子设备,患者可以在十天内听取过滤音乐总共十小时。
Berard博士的技术与Tomatis 博士的技术不同,因为它被提炼为超急性听觉灵敏度。Berard博士在实践中的重点是帮助那些在学校学习困难的孩子。根据Berard博士的说法,如果听到某些声音频率比其他频率好得多,则可能会出现处理问题。例如,一个人可能对2,000和8,000赫兹的频率过敏,但是听到频谱中所有其他频率处于正常水平。听觉整合训练解决听力扭曲,超急性听力和感觉处理异常,这些异常导致学习障碍和发育迟缓儿童的不适和混乱。AIT旨在为那些有听觉偏向或听觉异常感受障碍的人重新训练听觉系统。
听觉整合训练(AIT)已被提出作为听力增强过程。对自闭症的研究表明,患有这种疾病的人有感觉功能障碍,使他们对某些感觉刺激过敏或过敏。如果他们对环境的感受被扭曲,那么行为可能会受到这些感官差异的影响。有报道称患有自闭症的人具有敏锐的急性听力,导致世界成为压倒性和恐吓的听觉环境。这可能导致阻断,尖叫以阻止声音或其他极端行为反应以试图应对过敏听力。
治疗
在听力测试期间,个体将对某些频率显示峰值或过敏反应。这意味着他们的感官系统会将某些声音视为痛苦或厌恶。AIT依靠专门设计的设备随机化和过滤高频和低频声音和强度等级。它使个人能够听到过滤掉这些频率的音乐,使他们的听力能够调整和标准化并消除过敏的峰值。基本上,个人在十天的时间内听过滤,电子调制的音乐十个小时。
Berard博士的系统,即耳朵教育和再培训系统(EERS),使用一台机器以电子方式从音乐中选择高频和低频声音。接受治疗的人通过耳机听到这些声音。如果个体具有灵敏度的听觉峰值,则完全或部分地滤除这些频率。在AIT设备上设置滤波器以抑制个体敏感的频率。Berard博士认为,听觉系统可以重新训练,导致听力图变平,听觉中的峰值和谷值均匀。
在参加听觉整合训练之前,个人接受听力测定评估。听力测试的目的是确定是否存在超急性听力。这将通过某些频率水平的峰值在图形化的听力阈值上反映出来。然后孩子将开始AIT。
培训是在耳机条件下进行的,因此孩子需要容忍在一个容纳空间内佩戴耳机(最小移动),每次30分钟。可以进行修改,但不鼓励或认可它们。在培训之前,鼓励家长帮助孩子戴上耳机听音乐。为了获得最佳效果,参与者在进行AIT时应避免工作,上学,营地或参与精神或身体上的活动。
听力学家Jane Madell博士描述了个人听到的听起来有点“喝醉”的音乐。因为高频和低频是随机修改的,结果是音调的不均衡不断变化。这可以防止个人预期声音/音乐。它还会产生一些相当古怪的音乐。对于前5个小时的治疗,右耳和左耳的声音水平是相等的。对于具有语言或沟通缺陷的个体,在最后五个小时的训练期间,左耳的声级会降低。这样做的原因是为了增强进入左半球的声音。目标是激发更好的左半球发展,因为它负责处理语音和语言。
在治疗结束时,完成另一个听力测定评估。有些程序还在中途完成听力图(治疗5小时后)。听力评估的目的是确定是否继续存在听觉峰值以及是否出现任何新的峰值。当AIT完成时,峰值应该消失,表明个体平等地感知所有声音频率。
表现出过敏听力迹象的个体似乎是听觉整合训练(AIT)的最佳候选人。显而易见的证据就是不断遮盖或握住耳朵的行为。听力图上峰值的存在也是AIT潜在益处的良好指标。
与Berard博士一起工作的心理学家Cecile Wuarin博士认为,父母应该接受护理前和护理后的咨询,这样他们就会意识到并能够建设性地处理他们在儿子/女儿身上看到的可能的变化。例如,一个可能的变化是注意力范围的增加。如果一个人的注意力短暂,可能很容易将他/她从玩具或任务转移出去。但是,如果该人的注意力增加,他/她可能会变得更加固执并且更难以重定向。
其他行为改变可能包括情绪行为的增加(例如愤怒,哭泣,对其他人哭泣的反应),独立性(例如,未经许可离开某个区域)和社交成长(例如增加的互动)。Wuarin博士表示,如果受训者改变,家庭也必须改变他们对儿子/女儿的感知和互动方式。当父母报告他们的儿子/女儿“紧张不安”,因为他/她没有采取他/她以前采取行动的方式时,这种改变的失败是显而易见的。
AIT的一个目标是让个人“适应行动”更具适应性和年龄。认识到这一点至关重要(例如,一个18岁的孩子想要在晚上11点睡觉而不是她目前的睡前时间晚上8点)。总的来说,我们认为,由于自闭症患者的理解和有效工作与理解和与其他疾病患者(如精神发育迟滞)的人合作有很大不同,因此,有和有相关工作经验的专业人士应该进行前后咨询。患有自闭症的人。
AIT涉及多个组成部分,包括一些听力学工作,行为分析和管理,教育问题以及为客户和家庭提供的护理后咨询。当多学科团队方法用于AIT计划的管理时,可以获得最满意的结果。听觉整合技术协会(SAIT)推荐一个多学科团队,其中可能包括(但不限于)听力学,心理学,特殊教育和语言/语言领域的专家。
第一篇,来自:Autism Canada
听觉统合
孩子,耳机听觉整合训练于20世纪60年代在法国开始,耳鼻喉科医生名为Alfred Tomatis博士。使用Tomatis方法,临床医生通过电子设备对患者进行音乐,格列高利圣歌和声音的“过滤”声音治疗,以期重新训练耳朵。Guy Berard博士也是一名医生,在法国Tomatis博士的指导下接受过培训,但他认为Tomatis方法过于冗长且昂贵,因为它有时持续100-150小时或更长时间,持续数周,数月或数年。因此,Berard博士开发了自己的电子设备,患者可以在十天内听取过滤音乐总共十小时。
Berard博士的技术与Tomatis 博士的技术不同,因为它被提炼为超急性听觉灵敏度。Berard博士在实践中的重点是帮助那些在学校学习困难的孩子。根据Berard博士的说法,如果听到某些声音频率比其他频率好得多,则可能会出现处理问题。例如,一个人可能对2,000和8,000赫兹的频率过敏,但是听到频谱中所有其他频率处于正常水平。听觉整合训练解决听力扭曲,超急性听力和感觉处理异常,这些异常导致学习障碍和发育迟缓儿童的不适和混乱。AIT旨在为那些有听觉偏向或听觉异常感受障碍的人重新训练听觉系统。
听觉整合训练(AIT)已被提出作为听力增强过程。对自闭症的研究表明,患有这种疾病的人有感觉功能障碍,使他们对某些感觉刺激过敏或过敏。如果他们对环境的感受被扭曲,那么行为可能会受到这些感官差异的影响。有报道称患有自闭症的人具有敏锐的急性听力,导致世界成为压倒性和恐吓的听觉环境。这可能导致阻断,尖叫以阻止声音或其他极端行为反应以试图应对过敏听力。
治疗
在听力测试期间,个体将对某些频率显示峰值或过敏反应。这意味着他们的感官系统会将某些声音视为痛苦或厌恶。AIT依靠专门设计的设备随机化和过滤高频和低频声音和强度等级。它使个人能够听到过滤掉这些频率的音乐,使他们的听力能够调整和标准化并消除过敏的峰值。基本上,个人在十天的时间内听过滤,电子调制的音乐十个小时。
Berard博士的系统,即耳朵教育和再培训系统(EERS),使用一台机器以电子方式从音乐中选择高频和低频声音。接受治疗的人通过耳机听到这些声音。如果个体具有灵敏度的听觉峰值,则完全或部分地滤除这些频率。在AIT设备上设置滤波器以抑制个体敏感的频率。Berard博士认为,听觉系统可以重新训练,导致听力图变平,听觉中的峰值和谷值均匀。
在参加听觉整合训练之前,个人接受听力测定评估。听力测试的目的是确定是否存在超急性听力。这将通过某些频率水平的峰值在图形化的听力阈值上反映出来。然后孩子将开始AIT。
培训是在耳机条件下进行的,因此孩子需要容忍在一个容纳空间内佩戴耳机(最小移动),每次30分钟。可以进行修改,但不鼓励或认可它们。在培训之前,鼓励家长帮助孩子戴上耳机听音乐。为了获得最佳效果,参与者在进行AIT时应避免工作,上学,营地或参与精神或身体上的活动。
听力学家Jane Madell博士描述了个人听到的听起来有点“喝醉”的音乐。因为高频和低频是随机修改的,结果是音调的不均衡不断变化。这可以防止个人预期声音/音乐。它还会产生一些相当古怪的音乐。对于前5个小时的治疗,右耳和左耳的声音水平是相等的。对于具有语言或沟通缺陷的个体,在最后五个小时的训练期间,左耳的声级会降低。这样做的原因是为了增强进入左半球的声音。目标是激发更好的左半球发展,因为它负责处理语音和语言。
在治疗结束时,完成另一个听力测定评估。有些程序还在中途完成听力图(治疗5小时后)。听力评估的目的是确定是否继续存在听觉峰值以及是否出现任何新的峰值。当AIT完成时,峰值应该消失,表明个体平等地感知所有声音频率。
表现出过敏听力迹象的个体似乎是听觉整合训练(AIT)的最佳候选人。显而易见的证据就是不断遮盖或握住耳朵的行为。听力图上峰值的存在也是AIT潜在益处的良好指标。
与Berard博士一起工作的心理学家Cecile Wuarin博士认为,父母应该接受护理前和护理后的咨询,这样他们就会意识到并能够建设性地处理他们在儿子/女儿身上看到的可能的变化。例如,一个可能的变化是注意力范围的增加。如果一个人的注意力短暂,可能很容易将他/她从玩具或任务转移出去。但是,如果该人的注意力增加,他/她可能会变得更加固执并且更难以重定向。
其他行为改变可能包括情绪行为的增加(例如愤怒,哭泣,对其他人哭泣的反应),独立性(例如,未经许可离开某个区域)和社交成长(例如增加的互动)。Wuarin博士表示,如果受训者改变,家庭也必须改变他们对儿子/女儿的感知和互动方式。当父母报告他们的儿子/女儿“紧张不安”,因为他/她没有采取他/她以前采取行动的方式时,这种改变的失败是显而易见的。
AIT的一个目标是让个人“适应行动”更具适应性和年龄。认识到这一点至关重要(例如,一个18岁的孩子想要在晚上11点睡觉而不是她目前的睡前时间晚上8点)。总的来说,我们认为,由于自闭症患者的理解和有效工作与理解和与其他疾病患者(如精神发育迟滞)的人合作有很大不同,因此,有和有相关工作经验的专业人士应该进行前后咨询。患有自闭症的人。
AIT涉及多个组成部分,包括一些听力学工作,行为分析和管理,教育问题以及为客户和家庭提供的护理后咨询。当多学科团队方法用于AIT计划的管理时,可以获得最满意的结果。听觉整合技术协会(SAIT)推荐一个多学科团队,其中可能包括(但不限于)听力学,心理学,特殊教育和语言/语言领域的专家。