进小学需要的技能

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进小学需要的技能

帖子 khu » 周六 6月 19, 2021 9:21 pm

以下文章是网上找到的关于国内上小学的,仅供北美家长参考。

这里讨论前提的是普小,有无陪读不论。为了让孩子能比较顺利地开始学校生活,在就学前需要掌握以下技能。

(1)基础技能
在读写算或社会性之前,孩子首先必须有以下能力,在上小学之前,建立起良好的服从关系。
①能够听从大人的指令。
②即使有不如自己意的事也能够忍耐。
③能有耐心地等待。
④能够配合周围的行动。
关于指令,能够在没有强化物的情况下无条件听从父母或老师的指令,能够听从面向全体的指令,能够分清指令是对自己还是对别人。
关于忍耐,在有不如自己意的事时,心里难过稍微哭一下可以原谅,但不允许大声叫喊或使用暴力及攻击他人。
关于等待,即使不知道什么时候才完,周围人都在等的话,孩子也必须能够在原地等待15分钟以上。
配合周围的行动,是动作模仿的延长,为了让孩子能够自发模仿其他孩子的举动,有必要从小开始通过辅助和强化来进行训练。

(2)学业
语文(略)。
算数的话,小学一年级第一学期教加法,第二学期教减法。我们的孩子理解这些比一般孩子要慢,所以最好提前半年到一年就在家里教。不过如果教得太早的话,脑还没有成长充分,孩子可能会消化不良,一般进小学前能够理解到100的数以及1位数的简单加法就可以了。

(3)社会性技能
关于社会性,能够和同龄人在没有辅助的情况下自然地玩30-60分钟是最好的,但并不是必不可少的,就算不能和同学玩,但只要能够理解老师的指令,学业能够跟上,也是能够度过小学生活的。
即便能和同学玩,孩子如果有问题行为,比如自己不赢的话就生气什么的,入学前必须把这些问题都矫正好。另外,即便没有问题行为,如果不懂谦让,不会为别人着想的,也会渐渐被排挤,有时搞得不好还会引起孩子的暴力倾向,所以让孩子掌握交往时的协调性非常重要。


2.就学之前的准备

(1)进幼儿园
幼儿园就是为进小学做准备的地方。要想进普小的,至少需要2年的准备,在孩子4岁时将其送入幼儿园中班,5岁进大班就有点迟了。
在幼儿园里,孩子能够学习听从老师指令,在老师发指令前安静等待,配合集体行动,和小朋友边协调边玩,等各种小学必需的技能。幼儿园时能在没有辅助的情况下独立度过的,进小学后一般也没有大问题(有必要的话,学业可以在家自己教)。
家庭训练进行半年至一年之后,具备以下能力的孩子,就可以考虑一点点送进普通儿童的集体。
①能够听从指令。
②能够说两个词的短句。
③能玩玩具。
④能自己上厕所。
送孩子进幼儿园之前,也可以在有大人在旁的情况下,去早教班或预备班等。
送孩子进幼儿园之后,一开始每周休息或迟到早退几天, 每周去2-3天,每次2-3小时,这样的开始比较好。孩子情绪还好的话,可以渐渐减少在家里的训练时间,而延长在集体中度过的时间。如果孩子一时还无法适应的,就不要增加集体时间,继续在家庭训练上下工夫。
另外,最好尽量选择去同一个小学的孩子比较多的幼儿园,这样孩子进小学后不会被孤立。

(2)设定保育和自由保育
设定保育是指按照老师事先决定的课程,进行唱歌手工等大人主导的各种活动,自由保育是指老师尽量不干涉,让孩子自己决定玩什么。
自闭症儿比较适应事先决定课程,该做什么都很明了的设定保育,但现在日本实行设定保育的幼儿园,很多都以英语书法或乐器等表演性质为主的课程作为卖点,对自闭症儿来说比较困难。
自由保育的话,有些极端的地方一上学就开始让孩子去室外自由地玩,一直玩到吃中饭为止。自闭症儿一般会不知道自己该干嘛,大把时间很容易转为做自我刺激的大好时机。
最好的形式是设定保育和自由保育的混合,就是这样的地方不多,家长必须自己耐心寻找。

(3)影子老师(陪读)
要让ABA家庭训练的成果在集体中能充分发挥的,最有效的办法是有一个ABA知识的影子老师(陪读人)。要把孩子放进普通儿童的集体的,最好能让一直和孩子进行家庭训练的家长或训练师作为影子老师陪读。
影子老师在幼儿园里要做这些工作:
①随时伴在孩子身边,发现孩子能够努力完成某个课题时,就马上辅助其完成,并小声表扬进行强化。
②对于问题行为,灵活运用制止,消去,计时隔离(time out)等妥善处理。
③成为连接孩子和同学们的桥梁,自由时间尽量让孩子和别人一起玩。
④在幼儿园发现的课题带回家训练,发挥家庭训练的优势。
当然,一般幼儿园都不希望孩子有人陪同,所以即便陪读得到园方允许,家长也要尽可能早点离开孩子。比如家长先移到教室的后面,然后移到教室的外面,最后对孩子说【妈妈不在也没关系了吧】,完全离开孩子。但是对ABA来说,【当场即时】是最重要的,家长至少需要在孩子的身边陪上几个月之后才有脱离的可能。
最初的几个月里,如果孩子顺利进步的话,可以一点点脱离孩子的身边,跑到离孩子稍远的地方待机,但必要时仍必须马上回到孩子身边。另外,脱离时期与脱离程度,家长需要和老师商量了再决定,这一点最好在开始陪读时就向园方交代清楚。

(4)家庭训练
进入幼儿园后,家庭里的桌面时间可以适度减少,但仍然必须尽可能持续,训练会话技能,学业(文字,数,绘画,手工),和他人一起玩的游戏等技能,和大人玩不起来的话,和孩子是不可能玩起来的。
从中班开始,可以增加模拟学校的游戏。几个家人一起模拟一个小教室的环境,一个人扮演老师,其他人包括孩子扮演学生,再现学校活动。比如晨会时大家一齐起立,一个个点名喊到,把卷子传给后面的人,等等。
或者可以把小朋友请到家里来玩,一开始由大人作为中介进入,让孩子们一起玩。慢慢地减少辅助,增加孩子们单独在一起的时间。开始时叫1个孩子来就好,等1对1能玩起来之后,再叫多个孩子。


声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

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