多伦多地区学校董事会自闭症资助的最新情况

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来源：https://www.tdsb.on.ca/Leadership-Learn ... sm-Funding

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自闭症资助的最新情况
以下是关于该部支持自闭症学生计划的公告的初步分析（2019年3月11日）。您可以在下面找到有关支持自闭症的学校董事会资金的相关信息，以及它如何适用于多伦多地区学校董事会（TDSB）。

儿童厅关于2018-2019年度每个学生资助的公告

部宣布：为了解决学校董事会的年度需求，该部打算为那些已经接受过安省自闭症服务并且在2019年4月至6月新入学的学生提供更长的计算日期。学校董事会将照常报告截至3月31日的入学人数。但是，延长的计算日期将允许学校董事会在2018-19学年的剩余月份内为符合条件的新入学学生提供全额学年资助。该机制将为每名学生平均提供12,300元，以便董事会计划在本学年剩余时间内提供支持。

TDSB：董事会将为从现在到6月30 日之间注册的新生获得额外资金。这意味着，董事会通常会在一年中的这个时候获得部分或无资金的学生将获得全额学生需求资助（GSN）资助。该部未向目前在我们注册的学生提供额外资金，并因此公告而从兼职转为全职。

这是为今年春季注册的学生提供的一次性资助，并不代表2019/20学年的任何进一步或额外资金。 在未来几周，我们将估计我们期待的新生数量。

2019-20学年

教育部宣布：在2019-2020学年，教育部打算提供额外资金和持续资助，以支持学校董事会和自闭症学生。

多伦多地区学校董事会TDSB：额外的资金将集中在专业发展和课后技能发展上。持续的资金意味着下一学年，所有学生将获得相同的每个学生资助分配。自闭症学生没有额外的资金分配来进一步支持已经注册或进入2019/20学年的学生的过渡。

促进专业学习

教育部宣布：该部将提供100万美元的年度资金，以全额补贴希望获得通信需求教学（自闭症谱系障碍）额外资格的教师。该部门预计，这种支持将允许多达4,000名教师在未来三年内获得此资格。该部还将通过将日内瓦自闭症中心的年度资金增加一倍，达到200万元，为教育工作者提供培训机会，为教育工作者提供培训机会，包括教师和招聘广告。

在2019-2020，教育部将要求学校董事会将特殊教育主题重点放在专业活动日允许的主题上，以支持自闭症学生。政策/计划备忘录151将进行修订，以包括此方向。在2020 - 21年，该部将要求学校董事会在专业活动日支持所有教育工作者为支持自闭症学生提供学习机会。该部将通过修订新教师入职培训计划（NTIP）归纳要素手册来支持新教师，以增加基于ABA的培训机会。

TDSB：TDSB继续致力于提供高质量的专业发展（PD），专注于通过行为支持支持自闭症学生，并将PD专注于教育应用行为分析（ABA）。我们通过Key to Learn提供课程，并长期与Geneva Centre for Autism 合作，提供课程，以支持员工从自闭症，ABA和行为策略的基本到高级理解的能力。我们的目标是满足他们所在的员工，以提高他们在当地服务的能力。任何额外的资金来支持这项工作表示赞赏。

我们将继续与Geneva Centre for Autism合作，提供此类专业发展机会。在TDSB，我们提供专业发展，通过研讨会和学校为中心，学校员工和领导者提供支持自闭症和行为策略，因为中央员工与当地员工协同工作。我们欢迎为教师提供财务支持，让他们参加以自闭症为重点的额外资格课程。由于本次公告支持教师PD，为教师选择专注于自闭症的额外资格课程的额外财务支持确实是新的资金。 此类效绩数据由教师发起，而不是通过TDSB专业发展提供。

为特殊教育和学生支持提供资金

部宣布：2018 - 19年预计特殊教育经费将达到30.1亿元，并将在2019 - 2020年继续提供。特殊教育经费的一些组成部分是以索赔为基础，并对有高需求的学生入学率的变化作出反应。如果需要额外的灵活性以确保为自闭症学生提供充足的资金，我们鼓励学校董事会获取这些拨款并与该部门合作。特别是，提醒学校董事会注意特殊教育经费的现有组成部分，这可能对支持新入学的自闭症学生特别重要。

TDSB：此信息引用现有资金，如特殊设备金额（SEA），特殊事件部分（SIP）作为特殊教育资金的一部分，并不代表学校董事会的新资金或额外资金。

扩大课余技能发展计划

教育部宣布：该部一直支持许多委员会的试点计划，以便提供课后技能发展计划。该部门将投入610万元，以便在2019-20-20学年将这一成功的试点扩展到全省所有学校董事会。

TDSB：我们在2018/19学年完成了两项课后试点计划，为自闭症学生提供社交技能和自我调节策略。支持该计划的额外资金将使TDSB能够探索将该计划扩展到整个TDSB的更多地点。

支持转型

教育部宣布：在向重新设计的安省自闭症计划过渡期间，教育部和儿童，社区和社会服务部将继续通过Connections for Students模式支持自闭症儿童过渡到学校。该部还将举办一系列有关排除和修改日期的虚拟会议，让家长，教育工作者，行政人员和其他人参与有关这些复杂问题的对话。详细信息将在以后传达。卫生部将定期对学校董事会进行调查，以评估入学和儿童及青少年入学率对学校系统过渡的影响。该部还将要求董事会在其网站上为寻求招收其子女和青年的家庭提供信息。


TDSB：有关如何注册和启动从治疗到全日制学校的任何过渡过程的信息已发布在我们的网站上，其中包含每个学习中心中心分配的校长的链接，他们可以相应地帮助家庭。Connections for Students模型是一个过渡计划，将自闭症团队的TDSB员工与临床员工和家庭联系起来，讨论如何最好地支持成功过渡。虽然没有宣布额外资金支持，但这一过程将继续进行。每个学生的注册和过渡将根据具体情况进行考虑，以支持学生对过渡期间及以后的需求。