TDSB官网 - 特殊教育和科目
发表于 : 周四 4月 25, 2019 1:13 pm
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我们的特殊教育目标
在多伦多地区学校董事会(TDSB),我们相信公平和包容。我们欢迎并支持所有有资源的社区学校有特殊教育需求的学生。TDSB致力于确保所有学生在支持性和包容性的环境中学习,所有的声音都得到重视和倾听。
我们致力于尽可能为学生,家庭,员工和社区成员提供完全无障碍的设施。
每年,我们都会审查并更新我们的特殊教育计划,以确保我们满足学生的需求。这包括审查当前的做法,规划专业学习以及形成和维持重要的伙伴关系。
要了解有关特殊教育的更多信息,请阅读TDSB特殊教育计划(Special Educatio Plan特殊教育计划),或访问安大略省教育部网站。
入选
我们相信全纳教育为所有学生提供了更多机会。
我们的学校允许学生:
在所有教室和学校活动中尽可能充分参与并包括在内,被视为唯一个体对学校生活的独特贡献以得到支持,以充分发挥其潜力,享受安全可靠的学习环境。
TDSB发布了一份题为“ 全纳教育案例 ”的研究报告,其中强调了采用包容性教育模式的好处,特别是对有特殊教育需求的学生。
在普通班级安排适当的特殊教育支持始终是学生的首要考虑因素。但是,我们认识到定期课程安排并不适合所有学生,有些学生可能需要更多强力支持。
我们与家长合作,为孩子确定最合适的支持和扶持环境。在某些情况下,可以确定在特殊教育课程中最能满足学生的需求。我们的目标是在TDSB中公平地提供这些密集型计划和支持。
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评估和推荐流程
第1阶段:课堂筛选和监控
教师定期评估和评估学生的进步。如果学生在学校遇到困难(例如学业,社交,行为),教师将审查以前和当前的评估和评估信息,与家长/监护人沟通,并围绕学生的学习档案收集其他信息。如果挑战仍然存在,学生可能会被转介到校内支持团队(IST)。
第2阶段:转介到校内支持团队
校内支持团队(IST)的职责是 审查和讨论可能在学校遇到困难的学生(例如,学术,社交,行为),并协同工作以制定,监督和评估行动计划和策略,以帮助学生。在教师收集信息并审查评估材料(例如诊断测试,最近的工作样本,直接观察)之后,将信息记录在个人学习概况(ILP)上以在IST上共享。ILP跟踪正在进行的评估,教学水平,干预措施,建议,结果和后续策略,以满足学生的需求。根据这些信息,教师可以提供个性化的指导,针对学生所需的关键技能。 IST可以解决大多数学生的需求。
当IST推荐的策略成功有限时,IST可以将学生转介到学校支持团队(SST)。
第3阶段:转介到 学校支持团队
与IST类似,学校支持团队(SST)的职责是审查和讨论可能在学校遇到困难的学生(例如学术,社交,行为),并协同开展,监督和评估行动计划和战略。帮助学生。
除了学校工作人员外,该团队还提供额外的知识,包括心理学家,社会工作者,出勤辅导员,语言病理学家,职业治疗师,物理治疗师,父母或看护人以及16岁以上的学生。
家长和学生参与IST / SST流程
父母是孩子教育中最有价值的合作伙伴。尽管父母参加IST和SST会议不是强制性的,但我们鼓励他们参加。如果父母不能参加,他们将被告知会议上建议的任何行动计划,以满足他们孩子的需求。
当TDSB的专业支持服务成员出席会议时,如心理学家或社会工作者,如果要使用名字讨论学生,则需要父母的许可。
我们鼓励16岁以上的学生参加,而且必须咨询他们。必须邀请18岁或以上的学生参加SST,并允许他们的个人信息与父母分享。
SST可能会建议转介身份识别,安置和审查委员会(IPRC)。
第4阶段:转介到身份证明,安置和审查委员会
学生的评估结果可能会向SST建议,转介到身份识别,安置和审查委员会(IPRC)将适合作为“特殊学生”进行识别。建议考虑将学生纳入IPRC,需要仔细分析已经与学生一起尝试的教学干预措施的有效性,并充分了解学生的学习优势和需求。
IPRC请求由学校校长根据SST的建议或在家长/监护人的书面请求下提出。
IPRC的作用是审查有关学生的评估和评估材料。他们将决定学生是否特例,如果是,他们会指定例外情况的类型,并为学生确定合适的位置 - 普通班或特殊教育班。在普通班级安排可能需要一名特殊的教育老师,与学生一起工作的时间不到一半。特殊教育班的安置将包括一名特殊教育老师,与学生一起工作超过半个上学日。
对每个被确定为特例的学生进行年度IPRC审查。将讨论学生的进步,优势和需求。与原IPRC一样,委员会将决定学生是否特例,如果是,他们会指定例外情况并为学生确定适当的安置 - 普通班或特殊教育班。
辅助技术
辅助技术是使学生能够进入学校生活并尽可能独立完成任务的任何工具。我们相信所有学生,不仅仅是那些有特殊需求的学生,都可以从辅助技术的使用中受益。教师使用这些工具创建灵活,包容和引人入胜的差异化学习环境(通用学习设计)。
TDSB提供广泛的辅助软件选项,供所有学生使用。请与您孩子的老师联系,了解更多信息。
特殊设备金额(SEA)
SEA是指用于容纳学生的软件,硬件和其他设备,其中特定设备的需要被合格的专业人员认为是必不可少的。
欲了解更多信息,请阅读:辅助技术工具研究专着#50。(技术工具)
我们的特殊教育目标
在多伦多地区学校董事会(TDSB),我们相信公平和包容。我们欢迎并支持所有有资源的社区学校有特殊教育需求的学生。TDSB致力于确保所有学生在支持性和包容性的环境中学习,所有的声音都得到重视和倾听。
我们致力于尽可能为学生,家庭,员工和社区成员提供完全无障碍的设施。
每年,我们都会审查并更新我们的特殊教育计划,以确保我们满足学生的需求。这包括审查当前的做法,规划专业学习以及形成和维持重要的伙伴关系。
要了解有关特殊教育的更多信息,请阅读TDSB特殊教育计划(Special Educatio Plan特殊教育计划),或访问安大略省教育部网站。
入选
我们相信全纳教育为所有学生提供了更多机会。
我们的学校允许学生:
在所有教室和学校活动中尽可能充分参与并包括在内,被视为唯一个体对学校生活的独特贡献以得到支持,以充分发挥其潜力,享受安全可靠的学习环境。
TDSB发布了一份题为“ 全纳教育案例 ”的研究报告,其中强调了采用包容性教育模式的好处,特别是对有特殊教育需求的学生。
在普通班级安排适当的特殊教育支持始终是学生的首要考虑因素。但是,我们认识到定期课程安排并不适合所有学生,有些学生可能需要更多强力支持。
我们与家长合作,为孩子确定最合适的支持和扶持环境。在某些情况下,可以确定在特殊教育课程中最能满足学生的需求。我们的目标是在TDSB中公平地提供这些密集型计划和支持。
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评估和推荐流程
第1阶段:课堂筛选和监控
教师定期评估和评估学生的进步。如果学生在学校遇到困难(例如学业,社交,行为),教师将审查以前和当前的评估和评估信息,与家长/监护人沟通,并围绕学生的学习档案收集其他信息。如果挑战仍然存在,学生可能会被转介到校内支持团队(IST)。
第2阶段:转介到校内支持团队
校内支持团队(IST)的职责是 审查和讨论可能在学校遇到困难的学生(例如,学术,社交,行为),并协同工作以制定,监督和评估行动计划和策略,以帮助学生。在教师收集信息并审查评估材料(例如诊断测试,最近的工作样本,直接观察)之后,将信息记录在个人学习概况(ILP)上以在IST上共享。ILP跟踪正在进行的评估,教学水平,干预措施,建议,结果和后续策略,以满足学生的需求。根据这些信息,教师可以提供个性化的指导,针对学生所需的关键技能。 IST可以解决大多数学生的需求。
当IST推荐的策略成功有限时,IST可以将学生转介到学校支持团队(SST)。
第3阶段:转介到 学校支持团队
与IST类似,学校支持团队(SST)的职责是审查和讨论可能在学校遇到困难的学生(例如学术,社交,行为),并协同开展,监督和评估行动计划和战略。帮助学生。
除了学校工作人员外,该团队还提供额外的知识,包括心理学家,社会工作者,出勤辅导员,语言病理学家,职业治疗师,物理治疗师,父母或看护人以及16岁以上的学生。
家长和学生参与IST / SST流程
父母是孩子教育中最有价值的合作伙伴。尽管父母参加IST和SST会议不是强制性的,但我们鼓励他们参加。如果父母不能参加,他们将被告知会议上建议的任何行动计划,以满足他们孩子的需求。
当TDSB的专业支持服务成员出席会议时,如心理学家或社会工作者,如果要使用名字讨论学生,则需要父母的许可。
我们鼓励16岁以上的学生参加,而且必须咨询他们。必须邀请18岁或以上的学生参加SST,并允许他们的个人信息与父母分享。
SST可能会建议转介身份识别,安置和审查委员会(IPRC)。
第4阶段:转介到身份证明,安置和审查委员会
学生的评估结果可能会向SST建议,转介到身份识别,安置和审查委员会(IPRC)将适合作为“特殊学生”进行识别。建议考虑将学生纳入IPRC,需要仔细分析已经与学生一起尝试的教学干预措施的有效性,并充分了解学生的学习优势和需求。
IPRC请求由学校校长根据SST的建议或在家长/监护人的书面请求下提出。
IPRC的作用是审查有关学生的评估和评估材料。他们将决定学生是否特例,如果是,他们会指定例外情况的类型,并为学生确定合适的位置 - 普通班或特殊教育班。在普通班级安排可能需要一名特殊的教育老师,与学生一起工作的时间不到一半。特殊教育班的安置将包括一名特殊教育老师,与学生一起工作超过半个上学日。
对每个被确定为特例的学生进行年度IPRC审查。将讨论学生的进步,优势和需求。与原IPRC一样,委员会将决定学生是否特例,如果是,他们会指定例外情况并为学生确定适当的安置 - 普通班或特殊教育班。
辅助技术
辅助技术是使学生能够进入学校生活并尽可能独立完成任务的任何工具。我们相信所有学生,不仅仅是那些有特殊需求的学生,都可以从辅助技术的使用中受益。教师使用这些工具创建灵活,包容和引人入胜的差异化学习环境(通用学习设计)。
TDSB提供广泛的辅助软件选项,供所有学生使用。请与您孩子的老师联系,了解更多信息。
特殊设备金额(SEA)
SEA是指用于容纳学生的软件,硬件和其他设备,其中特定设备的需要被合格的专业人员认为是必不可少的。
欲了解更多信息,请阅读:辅助技术工具研究专着#50。(技术工具)