TEACCH®自闭症计划是一项临床，培训和研究计划，位于北卡罗来纳大学教堂山分校。TEACCH，由Drs开发。20世纪60年代的Eric Schopler和Robert Reichler于1972年由北卡罗来纳州立法机构成立为全州计划，并已成为全球其他计划的典范。
使命宣言：北卡罗来纳大学TEACCH自闭症计划创建和培养模范社区服务，培训计划和研究的发展，以提高自闭症谱系障碍（ASD）患者及其家人在整个生命周期中的生活质量
临床服务
TEACCH在北卡罗来纳州的七个社区中心提供一系列核心临床服务，为ASD成人提供支持性就业计划和综合职业和住宿计划。TEACCH的临床服务包括诊断评估; 家长培训和家长支持小组，干预小组以及针对更高职能客户的个人咨询。TEACCH服务以实证研究为基础，丰富的临床专业知识，以及ASD及其家人的灵活和个性化支持。
TEACCH开发了一种名为“结构化TEACCH”的干预方法，这是一系列基于ASD患者学习特点的教学或治疗原则和策略，包括视觉信息处理的优势，以及社交沟通，注意力和执行功能的困难。为了响应这种优势和挑战，Structured TEACCHing包括：
外部组织支持通过关注和执行功能来应对挑战
视觉和/或书面信息，以补充口头交流
对社交沟通的结构化支持
结构化的TEACCHing不是课程，而是一个支持实现教育和治疗目标的框架。该框架包括：
物理组织
个性化的时间表
工作（活动）系统
任务和活动中材料的视觉结构
结构化TEACCHing的目标是促进有意义的活动参与，灵活性，独立性和自我效能。我们将结构化TEACCHing策略集成到其他基于证据的实践中。
训练
TEACCH致力于为为ASD患者服务的学生和专业人士开发培训课程。除了培训大学的研究生，TEACCH还在国内和国际上进行培训，并为教师，住宿护理提供者和来自不同学科的其他专业人员提供咨询。TEACCH使用独特的培训模式，将传统的讲座式活动与实践学习活动相结合，培训专业人员采用结构化的TEACCH技术
TEACCH自闭症计划已经建立了一个全面的专业认证计划，以响应TEACCH培训的越来越多的专业人士以及对自闭症谱系障碍患者日益增长的优质服务需求。该认证计划适用于自闭症领域的教育工作者，心理学家，社会工作者，言语治疗师和其他服务提供者。
这项新的TEACCH专业认证计划将有助于保护TEACCH模型的完整性和质量，并为教育工作者和临床医生提供专业认证，证明他们对结构化TEACCH干预策略和循证实践的知识和使用。该计划包括两个认证级别，从业者和高级顾问，从熟练的从业者到在工作环境中的咨询角色的专业人员，以及经过培训的高级顾问，为他们的工作环境内外的团体提供讲座。
研究
北卡罗来纳大学TEACCH自闭症计划的另一个目标是为基础和应用ASD研究提供强大的协作环境，这对ASD及其家人有意义，并为临床医生，服务提供者和研究人员提供信息。
目前，TEACCH的研究团队正在开展各种研究项目。
成人结果的纵向研究：得益于自闭症讲话和希望基金会的资助，TEACCH有一个独特的机会，可以了解更多关于1965年至2000年期间由ASAC诊断出患有ASD的儿童，他们现在是成年人。这项研究的目的是更多地了解这些不断增长的成年ASD患者的经历，并确定需要哪些服务和支持。
TEACCH学校向就业过渡计划（T-STEP）：在Autism Speaks的资助下，TEACCH正在研究T-STEP，这是一个过渡课程，旨在帮助ASD的高中学生培养对就业至关重要的几项关键技能，包括组织技能，社交技巧和情绪调节技巧。
抗击忧虑并面对恐惧：TEACCH正在与丹佛科罗拉多大学的研究人员合作，帮助患有焦虑症的ASD患儿，通过基于团体的认知行为干预计划来应对他们的担忧。
为了创建和改进干预计划，TEACCH正在开展各种研究，以更多地了解ASD患者的学习情况以及ASD患者的认知优势和挑战。有关TEACCH自闭症计划的更多信息，请访问网站www.teacch.com或通过teacch@unc.edu与我们联系。