课程： 写作教学：幼儿园至三年级

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第五章：结论
结论
在结束之前，让我们回顾一下本课中提到的技能！
配对活动从这里开始

许多精细运动能力较弱、铅笔握法不佳、姿势不良和耐力低下的学生，都在为潦草的字迹而苦苦挣扎。当手痛又沮丧时，这些学生很难集中注意力把想法写下来——更别说让它看起来漂亮了！

至于字母反悔——我们是希望学生相信自己，还是希望他们相信自己？你以同情和共情心处理这些情况，能带来天壤之别。

在下一节课中，我们将探讨体裁研究作为激发孩子们对写作热情的另一种方式。

如果你有任何问题，别忘了来讨论区参加本课。一定要查看常见问题解答并参加测验。第十一课见！

第十课常见问题解答
问：看起来班上大多数精细动作能力较弱的学生都是男生。这种情况常见吗？

答：说得好！到3岁时，大多数女孩在精细运动技能上比男孩领先约六个月。看看这些需要精细动作技能的任务，以及男孩和女孩掌握这些任务的平均年龄：

男孩们 女孩们
用勺子 22个月 18个月
操作或撤销按钮 3年5个月 3年
用剪刀 4年 3年5个月
领带鞋带 5年 4年5个月

第十课作业
我们用3-2-1策略来做这个作业。想想你正在辅导的一个在精细运动技能上有困难的孩子。首先描述你的学生正在努力的精细动作技能，然后提出以下内容：

帮助学生的三种策略
有两个建议家长在家尝试的建议
有人请求为这名学生提供额外支持。
把这个策略写在你的日记里，然后在讨论区分享。期待看到你们的新作品！

第十课 补充材料
精细动作技能
https://childdevelopment.com.au/areas-o ... or-skills/
这里你会找到一些关于精细动作技能的宝贵信息。如果你往底部滚动，会在“其他有用资源”下找到一些很棒的额外链接。

OT计划
http://www.otplan.com/
这个网站充满了培养精细动作技能的精彩创意。你可以选择技能和可用材料，网站会给你各种灵感。

拿着铅笔
http://www.drawyourworld.com/blog/hold-the-pencil.html
如果你想了解如何正确握笔，这里就是你的好地方！

让精细运动技能活动对儿童来说变得有趣
http://www.sensory-processing-disorder. ... ldren.html
看看这个网站吧！我喜欢这里的实用点子，帮助孩子们锻炼精细动作技能。

握把技巧
https://www.lwtears.com/blog/guest-blog ... -grip-tips
摘自《无泪手写》一书，这里有一些关于正确握笔法和解决常见问题的实用建议。你甚至可以观看视频链接。

教字母形成的10种方法
https://www.theottoolbox.com/10-ways-to ... formation/
如果你想帮助学生完成字母形成，可以看看这个网站。

如何纠正字母反转：教师的11条建议
https://www.teachstarter.com/us/blog/11 ... versal-us/
看看这个网站吧！这里有一些动觉活动可以帮助克服字母反转。

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第十一课：入门体裁
第一章：引言
简介

今天，在菲利普斯先生写作的时候，空气中弥漫着一股热议。在一次关于蜜蜂的知识大会后，班级需要写下他们学到的东西。

杰克正在电脑上研究蜂虎鸟;艾琳和阿莱娜正在创作一首关于蜜蜂的歌曲;德里克正在给父母写信，试图说服他们蜜蜂会是家庭的好补充;而布伦丹正在写一个他变成蜜蜂的故事！

为什么大家今天早上都这么有动力？主要是因为菲利普斯先生给了他们选择如何写作刚刚了解的信息。他邀请学生探索不同的写作体裁。

本课我们将讨论这些类型。虽然分类体裁有很多种方式，但我们将重点介绍以下写作类型：

叙述
说明文
程序书
事务文
说明文
我们将逐一分析每种类型，讨论一些例子，然后探讨让即使是最年幼的学生也能使用它们的策略。当然，我们会以拜访老师们结束这一天，看看他们是如何将体裁学习融入写作课程的。

但首先，让我们看看体裁学习如何激励学生，提升他们的写作和阅读理解能力！

第二章：体裁研究：为什么要做？
体裁研究：为什么要做？

一个七岁男孩，戴着棒球手套，还有一只狗认识一下我的前学生布拉德利，一个二年级学生，热爱体育、他的狗和数学。

把想法写下来对布拉德利来说很困难——而且每当该写作的时候，他经常抱怨头痛或者需要上厕所。他还经常惹恼坐在他旁边的学生，通常对那个学生的作品过于感兴趣。

你明白我的意思了。他愿意做任何事来逃避写作！

我知道我需要想个计划。在一次与他父母的会议中，我发现他热爱棒球。他是球队中最出色的击球手之一，对自己最喜欢的球队亚特兰大勇士队的数据了如指掌。

发现这一点后，我开始使用它。我鼓励布拉德利为勇士队创建棒球项目——那种比赛现场可以买到的。他喜欢制作自己最喜欢的球员统计表，并用前五名击球手、捕手和个人最爱的球员名单填满节目。他还写了一份棒球规则清单。他玩得非常开心！

写作时，他能立刻投入工作，很少感到沮丧。他完成项目后，与全班分享，我们共同庆祝他的作品。不用说，他对写作的态度呈指数级提升。

这就是类型研究的力量。和布拉德利共度的一年让我意识到，所有孩子都能成为作家。我只需要弄清楚他们的热情所在，以及什么样的写作能激发他们的兴趣。作为老师，我们必须愿意跳出框架——有时甚至需要拓展对写作的定义。

这正是类型研究常常融入整体图景的地方。不同体裁的写作可以激励学生。当我们向学生介绍新体裁时，我们为他们提供了一个开放的窗口，让他们有机会创作出与他们热情相关的新颖且令人兴奋的文本。

体裁学习的另一个积极之处是它能培养阅读理解能力。它帮助学生理解文本的组织方式，提供他们谈论文本的语言，帮助他们看到模式，并欣赏作者的技艺。

体裁研究是双赢！

向学生介绍不同体裁的方法有很多——我们将在本课中详细探讨——但对所有体裁来说，最好的方式是大声朗读示例。如果我们希望学生创作有信息的写作，我们可以向他们介绍充满事实和相关细节的非虚构书籍。同样，如果我们希望学生尝试诗歌，我们可以朗读诗歌，用声音表达意象。

大声朗读示例并指出不同文类的特点首先是——而且无疑是吸引学习者的激动人心的方式。

那么，让我们来看看不同的类型。本章我们将从叙事性和说明性写作开始，第三章则将介绍程序性、交易性和说服性写作。

叙事文

叙事文可能是最常见的体裁。叙事娱乐或讲述故事。想想童话、冒险故事和悬疑小说。你可以读杰米·李·柯蒂斯的《姜饼人》、《今天我觉得傻了》或杰克·埃兹拉·济慈的《雪天》。我相信你书架上还有很多喜欢的书。

要教授叙事写作，你希望学生理解一个好的叙事包括：

问题与解决方案
有趣的细节
我们能产生共鸣的角色
背景设定
当你朗读故事时，请学生思考这个故事是否符合叙事的标准：

角色是谁？它们有趣吗？是什么让他们有趣？
有什么问题？
角色们是如何解决这个问题的？
哪些细节让故事变得有趣？
你看到这个过程不仅教会学生如何构建叙事，还能提升他们的理解能力吗？

经历这个过程时，要讲几个故事。我们希望学生意识到叙事是有规律的，好的叙事符合所有标准。这对他们有多个好处：他们学会成为批判性的倾听者和阅读者。他们会在自己喜欢的作家身上找到榜样。他们也了解了我们对他们写作的期待。

当我们准备让学生创作自己的叙述时，可以提供一个图表组织器（故事地图），帮助他们包含标准并组织他们的想法：

但这里有一个大问题：我们如何支持那些还没准备好写自己故事的学生？

制作班级书籍是向这些学生介绍叙事写作的绝佳方式。整个班级可以一起头脑风暴想法，并进行合作写作来创造故事。然后，学生可以配图，你可以把它出版成班级书籍。这些学生将从阅读范例书籍、检查标准以及一起创造自己的故事中受益匪浅。

不要忘记，孩子们理解概念的速度比他们执行的速度要快。即使是那些还没有准备好独立创作故事的学生，也能够谈论这些组成部分并识别它们。

好的，现在让我们来看看说明文……

说明文

多年来，我与许多学生合作过，他们喜欢阅读非虚构类书籍。说明文是激发这些孩子对写作兴趣的绝佳方式，因为它可以提供信息、描述或解释。想想自传、信息报告和比较。例如，盖尔·吉布森（Gail Gibbons）写了关于动物的非虚构类书籍，向学生介绍说明文。

分享关于运动、天气、太空、交通等你的最不愿意写作的学生感兴趣的主题的书籍也是个好主意，这些非虚构主题能激发他们的灵感。

在教说明文写作时，有几点需要考虑。我们希望学生理解说明文写作包括：

具体的事实
与文字匹配的图片
用于展示信息（有时）的图形
标题
引言
结论
特定主题的语言
正如我们处理叙事一样，我们想要大声朗读说明性写作的例子，并向学生提问，以看看这些书如何满足标准：

我们在学习什么主题？
我们学到了哪些事实？
你注意到图片和图形有什么吗？
你在哪里看到标题？
介绍是什么？
结论是什么？
作者用什么语言教我们关于这个话题？
我们不仅向学生传授说明文写作的知识，还在培养他们的理解能力，并扩展他们的知识库和词汇量。

为了让学生们能够撰写自己的信息报告，我们可以让他们思考自己擅长哪些主题。 "你擅长什么？" 请记住，对于年幼的孩子来说，这可能仅仅是玩耍，或者制作或完成某件事。学生们可以列出这些事情，这样他们首先可以欣赏自己的技能和优势。

格蕾塔的列表看起来是这样的：

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你可以想象，格蕾塔随后可以参考她的清单来寻找写作主题。她可能会选择体操，并创作一本关于她可以完成的不同体操技巧和动作的书。她的书将充满对这些动作的插图，并为每个动作添加标签。

这里有一个有用的图形组织工具（气泡图），可以帮助学生为说明文写作构思主题：


一本自传是另一个不错的起点。所有学生都是自己方面的专家。即使是处于涂鸦阶段的学生也能讲述一些关于他们生活的事实。如果他们需要一些鼓励，我们可以用问题来引导他们："你喜欢做什么？" "你家人中有哪些人？" "你最喜欢的食物是什么？"

你明白了吗？在这个课程的作业中，你将有机会创建自己的文体研究活动——但首先，让我们在下一章再看看几个更多文体。

第四章：写作实践
写作实践

让我们走进老师们的教室，看看他们是如何处理这些类型的！

尼尔森夫人与《如果》一书叙事写作

在尼尔森女士的教室里，学生们总是难以想出写作的点子。尼尔森女士策划这节课是为了激励她的创造性思考者。她首先朗读了雷吉娜·威廉姆斯的《如果》一书。然后她向他们介绍了“激烈的疑惑”这个词（由拉尔夫·弗莱彻在其著作《作家笔记》中创造）。这些想法在我们思考事物可能不同时会在脑海中游移。

尼尔森女士通过将她强烈的疑惑分为三类：个人、学校和世界。以下是她提出的建议：


然后她让学生们自己想出激烈的疑问。明天，她会让他们从一个激烈的好奇心中选出一个故事点子。她会给每个孩子一个故事地图的图表组织器，鼓励学生们尽情探索！

奈特夫人抱着泰迪熊、葡萄和鞋子说明文写作

奈特老师的班级正在写对比文章。她带来了成对的物品：毛绒玩具、玩具车、鞋子、水果等等。她展示了一双运动鞋和高跟鞋，并请学生们告诉她这些物品的相似之处和不同之处。她把他们的想法写在维恩图上。


然后她让学生与搭档一起，选一对物品进行比较属性（颜色、大小、声音、食物、功能）。学生们制作一本翻页书进行比较——每页中他们聚焦于一个属性，比较两个物体。（请查看补充材料部分，了解该活动的链接。）

以下是Cydney和Anika对臭鼬和熊的比较：

We aren't testing.
It's hard to sit still for so long.
The playground isn't close to the testing halls.
Recess is mandatory.
Fresh air is good for children.

程序性写作

拉姆利女士的学生们在组织写作方面有困难。她决定向他们介绍三明治图形组织器，以提醒他们要有主题句、两到三个细节句和结论。为了给这个组织器做一个难忘的介绍，她带来了做三明治的食材！学生们说出步骤，拉姆利女士把它们写在黑板上。当他们想出所有步骤后，她请一个学生大声朗读每个步骤，同时他们准备三明治。

在盘子上放一片面包。
把肉放在面包上。
把奶酪放在面包上。
把生菜放在面包上。
把第二片面包放在三明治的顶部。
吃三明治！
当然，最激动人心的部分是在它们完成时吃三明治——但列出他们熟悉的活动步骤可以建立他们的信心，并帮助他们加强程序性写作。

拉姆利女士带领讨论，关于在做一些事情或写一些事情之前，有时很难想出事件的顺序。她还帮助学生认识到他们应该变化他们的词汇选择——也许为“put”找一个其他的词。她帮助他们头脑风暴其他的选项，比如“place”，“lay”，和“slop”。

她把三明治图形贴在墙上，这样学生们就能在制作三明治的日子里有一个视觉提醒。在接下来的几周里，学生们将参考那个图形来记住段落的所有组成部分。

事务性写作

菲利普斯先生在他的网站上创建了一个博客。他每周大约会发一篇问题，并要求学生作为作业的一部分来回答这个问题。昨晚，他问了学生这样一个问题：

这周你有哪些方式拯救地球？

他的问题恰逢其时，正好是地球日，并且与他们最近关于如何保护环境的讨论相呼应。有时他会问一些与正在阅读的小说或他们参加过的实地考察相关的问题。

菲利普斯先生鼓励他的学生在撰写回复时记住交易性写作的组成部分。例如，他们可以以“嗨，菲利普斯先生”或“亲爱的菲利普斯先生”开头。

说服性写作

布罗德福特小姐的班级对学校在标准化考试期间不允许他们休息感到非常沮丧。当她听到他们抱怨和闷闷不乐时，她决定将这种沮丧转化为写作课。

她告诉班级今天他们要写一封信给校长表达他们的意见。她在思维导图的最上面写上他们的立场。

不公平，我们连着几天都不能课间休息，因为高年级在考试。

然后，她问这封信是写给谁的。班级回答说：“Kidd 老师，校长，”她把这个名字写在他们的职位下面。接着，班级一起头脑风暴，为什么他们觉得这不公平：

We aren't testing.
It's hard to sit still for so long.
The playground isn't close to the testing halls.
Recess is mandatory.
Fresh air is good for children.

完成时，布罗德福特女士让全班给基德女士写一封信。他们一起工作，然后每个孩子都在信上签名。奥斯汀把信交给基德女士。第二天，基德女士给他们回信，告诉他们她多么喜欢他们的信，并表示她会考虑可能的解决方案。

难道你不喜欢这些老师如何让学生们对写作充满热情吗？他们写作时玩得这么开心，甚至没有考虑到他们正在写作这件事。你可以看到体裁研究如何帮助学生巩固学习、建立自信，并激发他们对写作的热情。

让我们在第五章见面，快速复习一下这节课！

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第五章：结论
结论

我希望你能理解体裁研究的重要性。它不仅通过让学生能够写出自己感兴趣的话题（以表达观点的方式！）来激励他们，还能培养阅读理解和分析能力。

以下是实施体裁研究的最佳实践概述：

大声朗读示例。
指出各个组成部分或标准。
提出关于组成部分或标准的问题。
在这个类型中树立写作的榜样。
提供图表组织工具，并提供提示帮助学生开始自己的写作。
体裁研究与我们本课程中已经学过的所有领域非常契合，因为我们可以用它来支持所有发展阶段的学生——而且它也很好地作为作家工作坊的一部分，以及写作的六大特质。

你能相信我们已经走了这么远吗？请查看本课的补充材料链接，以及常见问题解答、作业和测验。然后在最后一节课上与我见面，我们将探讨如何通过在家教育的联系来支持学生的写作。

第11课常见问题解答
Q: 除了你在课上提到的五种类型之外，还有其他类型吗？

A: 很高兴你问到这个问题！当然有。诗歌就是其中之一。诗歌创造文字画面和韵律游戏。一些例子有接龙诗、俳句或对句。我一些最喜欢的儿童诗人是谢尔·希尔弗斯坦和杰克·普鲁斯基。

你也可以将我们讨论的许多类型进一步细分。例如，叙事写作包括悬疑、冒险故事和科幻小说。由于我们是在教小学低年级的学生，所以你需要保持简单——并且让学生熟悉！

第十一课 补充材料
密歇根州的类型项目
http://www.michigan.gov/documents/mde/G ... 7249_7.pdf
这里有大量由老师制作的信息，介绍不同类型的课程：在哪个年级教他们，以及这些类型教授的技能。

体裁研究课程计划
http://www.readworks.org/lessons/concepts/genre-studies
看看你可以介绍给年轻作家的一些不同类型单元！

写作翻页书
http://www.bing.com/images/search?q=fli ... 5&first=40
这是制作翻页书的链接。

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第12课：团队合作 “写作”：建立家庭与学校的联系
简介

认识一下贾斯汀......

贾斯汀是个幼儿园小孩，卧室里藏着太多书，书都快从书架上掉下来了！他的书桌上摆满了蜡笔、记号笔、剪刀，还有比你想象中更多的纸张尺寸和颜色。他的父母每天晚上给他读书，晚餐时谈论他们一天的经历，只有偶尔让贾斯汀看电视。

你可以想象，贾斯汀从幼儿园开始就能读他最喜欢的书（唐纳德·克鲁斯的《捷径》）、写自己的名字、唱歌和背诵押韵。写作时，他的想法充满创造力，词汇量丰富。

我们将在最后一节课中讨论如何与家长合作，支持他们的年轻作家在家中。虽然我们无法控制学生的家庭环境，但我们可以控制与他们家长的沟通方式。我们可以与他们分享重要信息，帮助他们有效地与孩子合作，同时提供易于使用的工具，鼓励他们参与孩子的写作。

教育孩子需要家庭和学校之间的团队合作，今天我们将讨论如何培养这种团队精神，帮助我们的年轻作家成长并取得成功。准备好了吗？我们开始吧，因为现在是会议时间！

第二章：与家长沟通：会议
与家长沟通：家长会

几年前，我和 Amanda 的妈妈开了一次家长会。她很生气，因为她的女儿在季度末带回了她的写作作品集，里面充满了拼写错误和不完整的句子。她不明白为什么我没有纠正这些错误。毕竟，她上学的时候，老师总是用红笔在纸上标出她的错误。

我让她发泄了几分钟，然后我问她红笔让她有什么感觉。她思考了一下……当然，她意识到我为什么要这么问。

我告诉她我的写作哲学，并解释了我的目标是让学生们成为作家。我还告诉她我更倾向于专注于内容——等 Amanda 准备好了，我们再处理写作技巧。

我向 Amanda 的母亲展示了从年初开始 Amanda 的写作样本，并将这些样本与当前的样本并排展示，我指出了 Amanda 取得的进步。Amanda 的母亲离开会议时，对写作有了新的看法，并对女儿取得的进步感到自豪。

如果你曾经参加过家长会，你就知道有时候这可能很具挑战性。家长对自己的孩子（以及老师！）有独特的期望，而要找出引导这些讨论的最佳方式需要一些经验——这些讨论往往容易变得情绪化。

当涉及到关于写作的会议时，有一些特定的策略可以帮助引导讨论以取得富有成效的结果。一次成功的会议有三个部分：准备、实施和总结。让我们逐一来看这些部分。

准备

为了准备会议，收集大量写作样本非常重要。如果你使用作品集，这些样本就已经准备好了。你需要确保它们按时间顺序排列，这样家长就能看到孩子的进步。你可能还想准备一份你的写作微型课程清单，让家长了解你一直在进行的工作。当然，你还需要带上学生会议的笔记以及你在写作时间对学生的任何其他观察记录。

也可以思考一下你观察到的学生写作中的优点和缺点。例如，这是我为二年级学生 Penny 制作的列表：


注意，优缺点是平衡的。你可以想象，如果家长看到自己的孩子有很多问题区域，只有一两个优点，那会让他们感到担忧。而且，如果你能有多一些优点而不是担忧，那就更好了！

你也许还有几篇自己特别引以为傲的写作样本。准备好如何解释这些样本中的写作，以及为什么你对其中某些特定元素印象深刻。父母不一定能认识到，例如，在句子末尾使用正确的标点符号，在某个年龄段尤其令人印象深刻。目的是准备好样本以及你将如何谈论这些样本，让父母们感到自豪。

这带给我们实际的实施……

实施

记住，父母喜欢听到关于自己孩子的好消息，但坏消息并不总是容易接受。人性如此。这就是为什么我们想使用赞美三明治，它看起来是这样的：先说好消息，再说担忧，最后再说更多好消息。换句话说，好消息是两片面包，坏消息是里面的馅料。


这里是一个会议中如何使用这种方法的例子：

首先，我想与你们分享 Parker 上周写的一篇精彩的文章，关于他最喜欢的马里奥角色，库巴龟。注意他的想法多么有创意，以及他在故事中如何使用许多形容词。对于一个这么大的孩子来说，这真的很令人印象深刻！

我们最近几周一直在努力放下对完美的追求。帕克非常致力于每个单词都拼写正确，这很棒——也显示了他很多主动性。但这让他写作时不敢冒险，所以我一直在鼓励他大胆尝试，写那些他不确定如何拼写的单词。

我还在教他通过拉长单词来听单词的声音。因为他很聪明，我想他会很快掌握这个技巧，这将使他的优秀写作更加出色。

你可能已经注意到，即使面对负面新闻，也常常可以将其以积极的方式呈现。如果你有一个孩子有特别令人担忧的写作问题，当然你会想以直接的方式与家长沟通。但在这种情况下，你通常可以通过阐述孩子的优势来缓解家长的担忧。

结论

正如你可能猜到的，在会议结束时以积极的方式结束尤其重要——这样父母们就能带着对孩子的好感离开。你可以谈论从孩子的写作中学到的东西，或者孩子写的一个让全班同学大笑的有趣故事。或者你可以指出孩子在某个特定类型上的优势。关键是让父母们带着启发和自豪离开。

你可以通过分享家长在家辅导孩子时可能觉得有用的技巧和资源来激励他们。你可以准备一份包含活动、写作提示等内容的网站列表供家长参考，或者准备一些学生喜欢的网站。

此外，请确保家长明白他们随时可以来参观写作时间。也许你需要家长帮忙打印班级书籍，或者准备特殊材料，或者只是多一个成年人在房间里与学生谈论他们的写作。你也可以安排“作家椅”活动，让家长听学生朗读他们的写作，然后帮助他们庆祝。果汁和饼干肯定会让活动成功！

那么，现在你有一些策略来准备、实施和结束家长-教师写作会议。接下来，让我们看看在这些会议中可能会出现的一些常见问题。

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第三章：常见问题
常见问题

很可能，你的学生家长过去已经问过你一些棘手的问题。当我们预见到在会议中可能会出现的问题时，就给我们时间来准备我们的回答。所以让我们在这个章节中花点时间来检查一些常见问题以及我们如何回答它们。你可能之前听说过其中一些——希望这里有一些新问题将帮助你为未来的家长-教师会议做准备！

我在家里可以做些什么来帮助？

难道你不爱当父母问这个问题吗？正如我们在这门课程中一直讨论的，学生练习写作越多，他们的写作能力就越好。所以显然，你需要准备一些想法。

这里有一些可能的回应：

谈论写作。我们希望鼓励父母和孩子舒适地谈论写作。很容易看一篇写作并看到所有的错误，但我们想要关注的是信息（内容）以及作品的优点。父母可以问问题或做如下观察：


这为家长提供了一个与孩子谈论他们的写作并庆祝他们成就的机会。它有助于加强学生在课堂上所学到的技能，并让家长看到成果。

让写作变得有趣。当家长结合孩子的兴趣时，写作就变得有动力了。写作不必冗长或耗时。如果杰克喜欢玩玩具火车，他可以制作标志、票务或时间表来配合他的轨道。如果凯尔斯特恩喜欢运动，她可以设计障碍课程、游戏规则或标志来为她最喜欢的球队加油。
让写作变得有意义。父母可以通过帮助孩子们让写作变得有意义来鼓励他们。如果他们给孩子们一个写作的理由，他们就会想要写作。给亲戚写信或发电子邮件是达到这个目的的一种方式。然后他们可以兴奋地等待邮件或收件箱的回复。
写作示范。父母为孩子示范写作很重要。当然大多数父母都会写作，但并非所有父母都意识到他们可以引起孩子对写作的注意。例如，他们可以在写购物清单时大声说出自己的想法，在家庭日历上记笔记，准备一封电子邮件，或写一张支票。当孩子们看到父母每天都在写作时，他们会意识到这是生活中正常（而且重要！）的一部分。
孩子的作业带回家有很多拼写和语法错误。为什么会这样？

您需要与家长谈谈您的写作理念。在年初附近，您可能会写一封信给家长，解释您的写作计划。您可以简要描述写作过程以及写作指导将如何进行。您甚至可以包括家长如何帮助他们的孩子进行写作的方法，并且您可以发出一个开放邀请，邀请家长在写作时间来观察。这缓解了关于为什么您可能不会专注于拼写和语法的大量困惑。

提醒家长，目标是让小作家们专注于分享他们的信息。编辑技巧会来日方长，但目前，你需要专注于内容。你可以跟他们谈谈创造拼写的诸多好处——它帮助学生把想法写下来，写出更复杂的句子，建立自然拼读技巧，并更快地发展标准拼写。

你如何评分写作？

现在是拿出你的评分标准并解释如何使用它的好时机。你也可以向家长展示你在学生写作会议上的笔记，并讨论这些观察如何指导你的教学。如果你不评分学生创作的每一篇作品，也要让家长知道这一点。解释你的评分过程——例如，你可能会让学生选择一篇写作来发展并为其评分，或者你可能会分配一篇写作来评分。确保让家长知道你给学生提供了评分标准，这些标准为他们成功完成评分作业提供了标准。

我的孩子写字总是反着写，我该担心吗？

正如我们在课程中早期讨论的，字母颠倒在 7 岁之前非常普遍。如果家长的孩子在幼儿园或一年级，那就无需担心。如果他们的孩子快要完成二年级，可能就是时候让学生接受学习障碍评估了。解释说在早期阶段字母颠倒很常见，因为大脑还没有形成左右固定的概念——例如，当我们看物体时，它们无论从哪个方向看都是一样的。或者当我们谈论字母时，左右可能是区分一个 p 和一个 q 的区别。

谈论学习障碍

众所周知，这是一个敏感话题。这里最重要的是为家长提供必要的工具和资源，以帮助他们孩子成功。如果你怀疑某个学生有学习障碍，你将需要与家长谈论开始转介流程。在此期间，你将与一个学生支持团队讨论你的担忧，该团队将共同探讨帮助学生在课堂上的方法。该团队还将为学生进行才能和成就的筛查测试，以便你们所有人都能清楚地了解情况。

根据所有这些结果，学生可以继续接受学校心理医生的进一步测试。你和团队将在整个过程中保持家长的信息更新，并且没有个别团队成员会做出决定而不征求家长的输入和同意（你应该提前告知家长以缓解他们的担忧）。如果诊断出学习障碍，一名特殊教育老师将提供额外的支持。孩子将留在你的教室里；他或她将只是从特殊教育老师那里获得额外的支持。

在与家长会面时，您还想要告诉他们一些关于学习障碍的知识。您可以解释大约 15%的人口有学习障碍，学习障碍会影响大脑接收、处理、分析或存储信息的能力。它们会影响孩子的阅读、写作、数学和语言能力。它们通常会影响人的一生，但您可以通过告诉他们，当孩子的障碍被及早发现时，补救措施通常相当成功，孩子可以弥补这一点来安慰家长。

再次强调，在这些情况下保持积极态度非常重要，并且要与能够支持您和家长的团队一起讨论评估的初步步骤。

家长几乎总是带着许多问题参加会议。因此，您准备得越充分，会议成功的可能性就越大。
接下来，让我们看看另一种让家庭参与写作过程的方式：家庭写作之夜。

第四章：家庭写作之夜
家庭写作之夜

还记得本课第一章中的贾斯汀吗？贾斯汀的父母提供了一个如此丰富的识字环境，以至于他入学时已经为学校的学术要求做好了充分的准备。虽然我们的一些父母无法提供这些资源，但他们大多数人都关心帮助孩子们成功。有时候他们只是不知道该做什么！

这就是为什么提供一些指导真的很有帮助。父母在家里可以做很多事情来支持我们在学校试图培养的写作技能。让我们来看看如何培养这种参与。我们将与我们的老师交谈，看看他们为他们学生的父母准备了什么。

在学校，PTA 赞助了一场家庭写作之夜。每一位参加的家庭都收到了一个礼品袋，里面有一份不同类型写作的清单、一个笔记本以及铅笔和钢笔。老师们举办了主题房间，他们在里面阅读与主题相关的书籍，并邀请家庭一起进行写作。家庭可以根据自己的兴趣选择想去的房间。

晚上主要是为了好玩和专注于内容—而不是写作的技巧。当然，家人团聚也是一个额外的惊喜。学生和他们的父母一起合作创作写作作品。他们分享了一些活动：

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布罗德福特女士举办了一个运动室。她邀请家庭创作海报来为他们的最喜欢的运动队加油。
在奈特女士的房间里，他们正在阅读克里斯·范·艾斯伯格的《朱姆吉》。故事结束后，她让他们为家人创作一个棋盘游戏来玩。
鲁姆利女士举办了一个苏斯博士主题房间。她朗读了《绿鸡蛋和火腿》的一部分，然后她请家庭们创作一些关于他们喜欢的食物的韵律诗。她还请他们集思广益家庭最喜欢的餐点，并为那餐点制作购物清单。
菲利普斯先生房间里可以听到笑声和音乐，他请家庭们创作一些广告歌调和歌曲来推广他们的家庭。
尼尔森女士举办了一个仅面向家长的研讨会（旁边提供了托儿服务）。她将研讨会的重点放在了让孩子写作的不同方法上。她的目标是帮助家长认识到写作不必是故事写作或长篇大论。我们对孩子越能使其显得真实，他们的反应就越好——家长在家中有绝佳的机会做到这一点。以下是她讨论的一些可能性：
为卧室门制作标志。

为火车或汽车套装写道路标志、车票或时间表。
创建一家商店，并制作一个招牌来宣传它。
计划一个周末的日程。
写一份晚餐菜单。
为填充动物制作姓名标签。
创作歌曲，并写歌词。
为相册写标题。
制作最喜欢的运动队的排行榜。
列出班级里的所有人。

尼尔森女士还花了一些时间与家长交谈，讨论他们如何在不让学生写作的情况下支持写作。她向他们讲述了如何培养孩子的语言技能——她分享了那天带自己的孩子到户外看满月的经历，以及他们谈论月亮的样子和看到月亮时的感受。后来，她的女儿在故事中写到了满月。尼尔森女士注意到她用了许多相同的词语来描述月亮！她还谈到了孩子们看到父母写作的重要性——这为他们提供了榜样，并让他们明白写作的价值。
我们的老师为家庭参与提出了一些很好的想法，不是吗？这是一个大事件，协调多位老师的努力——但这并不是唯一的方法。你可以只为你的班级创建一个家庭写作之夜，或者与你的年级团队合作，为整个年级进行。或者，你可以每个月提供一次家庭写作活动，在早晨父母接孩子时，或者午餐时，或者放学后。

看到老师们如何鼓励家校联系，既提升写作技能，又增进家庭情感，这难道不令人欣慰吗？当我们共同努力时，对每个人都是双赢的局面。

你能相信我们课程已经接近尾声了吗？到第 5 章来找我，那里有简要总结！

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第五章：结论
结论

真的需要整个村庄来抚养一个孩子，不是吗？或者在我们这个例子中，是抚养一个作家。今天我们讨论了让父母参与其中的重要性，通过参观学校和在家庭中鼓励写作。我们谈到了如何与父母沟通，让他们了解孩子们是如何学习写作的，并让他们拿出他们的彩球来为我们的年轻作家加油。

大多数父母都希望帮助孩子成功，有时他们只是需要我们从如何支持他们的角度提供一些想法。这就是为什么像家庭写作之夜这样需要父母参与的活动如此强大的原因。

这不是一个值得留给学生的（以及我们自己作为年轻作家教师时）的宝贵教训吗？祝您在启发年轻心灵并教他们文字的力量时一切顺利！
最后步骤

现在你已经完成了最后一课，还有一些事情要做：

查看本课的补充材料。一如既往，这些是有帮助的资源。
做作业并参加测验：这些活动将帮助你掌握本课的内容，并为最终测试做准备。
参加期末考试：要完成这门课程，你需要参加期末考试。你只有一次机会，这也是唯一一个计分的活动。期末考试是综合性的——它涵盖课程中的所有内容——并且是“开卷”考试（你可以在完成考试时参考课堂资料）。要访问期末考试，请前往课程学习路径，并在底部找到期末考试链接。
出发前请注意...

务必查看附加资源：对于此类主题，总有更多内容可以学习。您可以通过点击学习路径上的资源板块找到这些资源的链接。
进行课程评估：请花些时间，在参加期末考试之前或之后，填写一份简短的评估。您的反馈将帮助我们使课程更加完善。

第12课常见问题解答
Q: 当家长拒绝参与时，你能做什么？我有一个家长，她从不来学校，也从不帮助她的孩子做作业。

A：很高兴你问到这个问题，因为我也有遇到过这样的家长。我们无法控制家里发生的事情，只能控制课堂上的情况。如果你布置了一个需要家长参与的作业项目，而家长没有尽到他的责任，那就和学生谈谈，找另一个能和他或她一起工作的成年人。也许是哥哥姐姐、祖母或阿姨，甚至可以是隔壁的邻居。如果这行不通，就试着找一个可以和学生一起完成项目的课堂志愿者。

你可以做的另一件事是复制在学校共享的信息，并将其发送给所有未能参加你的课程之夜或家庭写作之夜的家长。你甚至可以给家长打电话进行沟通，看看他们是否有任何问题。

第 12 课作业
第一部分

给家长写一封信，解释你们教室里的写作计划。简要描述写作过程以及写作指导将如何进行。务必包括他们可以帮助孩子写作的方式，并发出一个开放邀请，让他们在写作时间来观察。

第二部分

在一天中找到足够的时间来包含写作指导可能很困难。一个很好的方法是将写作融入不同的学科领域。

在这个最终作业中，我希望你能够思考将写作融入至少三门日常课程的方法，这些课程可能包括语文、社会科学、科学、数学、音乐、艺术等等。用简短的段落描述你将要为你的学生设计的三个写作活动。确保包括你面向的年级、科目和作业。同时，也要包括如何支持写作有困难的学生以及如何挑战写作能力强的学生每种活动的方法。

完成这项作业后，请将您的回复发布到讨论区，以便我们都能从您的工作中受益！使用以下标题格式：“姓氏课程级别作业。” 确保您在讨论区至少查看其他两个课程级别作业的帖子。

第12课 补充材料
在家为孩子们进行的写作活动
http://childparenting.about.com/od/fami ... ingfun.htm
这里有一些很好的想法可以传递给家长，让他们在家尝试。

帮助幼儿发展强大的写作技能
http://www.readingrockets.org/article/21885/
您会喜欢这个网站上关于如何让写作变得相关并鼓励在家写作的实用想法。

家庭阅读之夜：共同写作
https://twowritingteachers.org/2013/12/ ... -together/
如果你正在寻找鼓励家庭参与的方式，请查看这个网站！

6+1 特质评分标准
http://educationnorthwest.org/traits/traits-rubrics
这里有一些你可能觉得有用的评分标准样本。

推荐书籍
6+1 Traits of Writing: The Complete Guide for the Primary Grades
https://www.amazon.com/gp/product/0439574129/
by Ruth Culham
Scholastic, 2005
304 pages

Creating Young Writers: Using the Six Traits to Enrich Writing Process in Primary Classrooms
by Vicki Spandel
https://www.amazon.com/gp/product/0205379532/
Pearson / Allyn & Bacon, 2011
336 pages

Marvelous Minilessons for Teaching Beginning Writing, K-3
by Lori Jamison Rog
https://www.amazon.com/gp/product/0872075915/
International Reading Association, 2007
180 pages


Launching the Writing Workshop: A Step-by-Step Guide in Photographs
https://www.amazon.com/gp/product/0545021219/
by Denise Leograndis
Scholastic, 2008
144 pages

Writing Essentials: Raising Expectations and Results While Simplifying Teaching
https://www.amazon.com/gp/product/0325006016/
by Regie Routman
Heinemann, 2004
304 pages

Teaching the Youngest Writers: A Practical Guide
https://www.amazon.com/gp/product/0929895266/
by Marcia S. Freeman
Maupin House Publishing, 1998
143 pages