一个孩子的沟通能力会逐渐发展。在Hanen父母指南中，我们将早期沟通和语言发展分为四个阶段：
探索者 - 对他们的感受和周围发生的事情作出反应，但尚未发展出与特定目的进行沟通的能力。
传播者 - 直接向个人发送特定消息，而不使用文字。
第一句话用户 - 使用单个单词（或标志或图片）。
组合者 - 将单词组合成两三个单词的句子。
沟通困难的儿童与其他儿童在同一阶段进步，但速度较慢。在某些情况下，有严重延误的儿童可能无法完成所有阶段。
当您阅读以下四个阶段的描述时，请考虑哪一个最能描述您孩子目前的沟通方式。
发现者 - 建立沟通的基础
Discoverer处于学习交流的最早阶段。他还不知道如何刻意沟通（特定目的）。他只是对他的感受以及周围发生的事情作出反应，我们称之为“反思性”。
►探索者如何表达自己
一开始，哭泣是探索者让你知道他需要的东西的最好方式，比如吃饭，睡觉或被接走。随着时间的推移，他的哭声改变了，“饥饿的哭声”听起来与“疲惫的哭声”不同。
探索者还通过面部表情和身体动作进行交流。如果他不想要什么，他可能会转身离开。如果有太多事情发生，他可能会闭上眼睛。很快地探索者学会停止移动，以便他能够注意新的和有趣的景点，感觉和声音，包括你的声音。他对其他人感兴趣并通过观察和微笑来表达这种兴趣。
后来，探索者开始更多地探索他的世界。他走进物体或人，或向他们移动。有时父母必须密切关注探索者感兴趣的内容。
探索者开始以不同的方式使用他的声音。他发出的第一个声音听起来像是“eeee”和“aaah”。后来，这些声音变成了听起来像“咕咕”和“咕咕”。这叫做咕咕声。在这个阶段的最后阶段，发现者将诸如“bah-bah-bah-bah-bah”之类的声音串起来。这就是所谓的呀呀学语。
探索者也会改变他的声音的响度和音调。当你说话或唱歌时，他可能会发出愉快的声音。他还模仿你所做的一些声音，以及你的一些动作和面部表情。探索者看起来，微笑，大笑，并发出声音，并保持你的注意力。
即使在这个早期阶段，探索者也会转向我们称之为“对话”的转折点。如果一个成年人对他说了什么，他会通过观察，微笑，移动或发出声音作出回应，然后成年人就会回应。这些早期的来回互动构成了未来对话的基础。