加拿大自闭症家长论坛——Canada Autism Parent Board

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这些提示适用于已开始使用单个单词或已开始把两个单词一起使用的儿童的父母（例如，“狗”或“妈妈去”）。 Hanen方式让孩子的语言技能变得很有趣！
1. 与孩子面对面
尽可能降低身体和孩子同一水平。 当你与孩子面对面时，他可能会更多地沟通，因为他看到你和他在一起，对他正在做的事感兴趣。 它还可以帮助你找到他正在交流的任何东西，看看他感兴趣的东西。孩子们喜欢它，当成年人的身体位置和他们一个位置！

2. 如果您的孩子误读了一个单词或使用了不正确的语法，则无需纠正他
通过正确地重复单词或短语，然后继续进行交互来回应错误发音或不正确的语法。 例如，如果您的孩子在指着勺子时说“poon”，请回答说“你需要一把spoon吗？”，特别强调“spoon”这个词，就像你说的那样。 没有必要纠正你的孩子或让他再说一遍这个词。 通过让他听到这个词听起来并不是被纠正，你的孩子会感到受到鼓舞，并且在他准备好的时候会得到他需要的所有信息来学习正确的单词。

3. 鼓励假想
一旦孩子开始使用单词，我们通常会看到第一次假想游戏，这会构建语言技能。 通过提供简单的假想玩具（使用逼真的微型物品，如玩具食品和餐具，木偶和填充动物，玩具人和车辆等）来鼓励玩假想玩具。 一次给她一套玩具（例如食物和餐具）并观察她是如何使用它们的。 然后加入故事，但跟随她，做她正在做的事情（避免告诉她该怎么做）。 偶尔，通过展示玩具的简单动作（例如，吹一杯“茶”，因为它太热），在游戏中添加一个新的假想。 然后等着看她是如何回应的。

4. 如有疑问，请随时模仿
如果您不确定如何与您的孩子开始互动，请模仿他的行为和声音。 例如，如果您的孩子正在驾驶汽车越过车辆，请自行驾驶汽车并将汽车推过车辆。 如果您的孩子发出声音（“vroom”），您也可以发出声音。 如果您的孩子注意到您并重复动作或声音，再次模仿他。 通过这种方式，您的互动将会升起！

5. 当您不理解您的孩子时，请尽量猜测
当你无法理解你的孩子在说什么时，请看一下上下文以及她似乎在看什么。 这可能会帮助您确定她的信息。 然后根据这些信息做出最佳猜测。 如果你无法猜测，试着模仿她说的话。 有时，当他们看到你试图理解他们在说什么时，孩子们会尝试再次发送他们的信息，并且更加清晰。

6. 提出选择问题，以帮助您的孩子使用一个词
提供两项之间的选择（例如，“你想要一个苹果还是一个香蕉？”），当你说出这些词时，把它们拿出来。 通过这种方式，您的孩子会听到问题中模仿单词，这使他更容易回答，特别是如果最后一个单词是您认为他想要的那个单词！ 如果您的孩子还没准备好使用这个词，他总是可以伸手去拿或指向您持有的物品。

7. 使用熟悉的日常路径作为孩子沟通的机会
在关键时刻暂停或中断例行程序，让您的孩子有机会进行交流。 例如，在将孩子的鞋子戴上之前，请将其握在手中。 或者开玩笑地给她一个叉子给她的酸奶。 这样，我们鼓励您的孩子进行交流。 如果她用一个词，那很好。 如果她发送非语言信息，请奖励她通过说一个单词或简短的句子反映她的信息（例如，“你想要爸爸穿上你的鞋子”，或“我傻！你需要一把勺子来吃你的酸奶！”）。 最好不要过度使用这种技术 - 它旨在变得有趣，而不是让你的孩子感到沮丧。

8. 期待您的孩子在某些时候使用某个词，而不是其他人
如果您的孩子在某些时候使用某个词而不是其他的，请不要感到沮丧。 当孩子们第一次学会说话时，他们需要进行大量练习才能成为常规词汇的一部分。 继续热情地回应您孩子的所有尝试（口头或非口头）通过回答你认为他想说的问题。 例如，如果他有时会把水说“wawa”，但在其他时候（例如，当你准备洗澡时），他只是发出声音，不要试图坚持说“wawa”。 只是说，“妈妈正在把水倒进浴缸里。 噢，水很温暖。“他听到这个词的次数越多，他就越容易记住它的声音并自己说出来。

9.与孩子交谈时使用手势
手势是沟通的重要组成部分，可以帮助您的孩子理解您所说的内容。 例如，如果你想让你的孩子洗脸，就像你说的那样假装洗脸，“好吧，洗脸”。 或者，如果你要她去拿鞋，那么在你给出指示时指向鞋子。 手势还为您的孩子提供她可以自己使用的非语言信息的示例。 此外，它们被认为是学习说出他们代表的话的“桥梁”。

10. 当你的孩子说一句话时，请扩展他的信息
当您的孩子说一两个字时，请通过扩展他的信息帮助他更进一步地学习。 你通过将他所说的一两个单词变成一个简短的语法句子来做到这一点。 例如，如果您的孩子在打开灯时说“打开”，您可以说“开灯”。 或者，如果你的孩子说“汽车”想要你推汽车，你可以说“好吧，妈妈会推汽车。”听到你扩展他的信息，你的孩子正在更进一步地学习使用语言，他会在他准备好了的时候使用它。。

我的孩子刚开始说几个词，没有一个发音是对的，比如一直把ma-ma叫成ba-ba，open读成oden，shoe说成phoe。他只是在模仿大人的元音，然后自己发明一套辅音，同时对每个词还配有固定的手势来辅助（这个不是大人教的，完全是自行开发的技能）。不知道这样的孩子多不多？

刚开始学说话的孩子说错或者多半发音有问题，父母得不断鼓励孩子多说。慢慢地发音会越来越好的。模仿元音也是一样，元音容易被模仿。
孩子有固定手势也很好呀，至少孩子知道自己语言不行，就用姿态表示。有表示要比不表示要好，家长尽量猜测孩子在表示什么，并且帮他说出来，说得越简单越好，尽量让孩子口头模仿一下，以后孩子就会慢慢自己说出来了。Hanen的文章里就是这么说的。我前几天刚翻译了一篇。