父母指南 -- 言语治疗可以期待什么

[khu]

欢迎来到言语治疗的第七期“父母指南”。今天，我将讨论一些关于言语治疗的神话
10种语言治疗神话
误区：三岁（或两岁或一岁）“太年轻，无法解决言语问题”。
真相：我刚看到这张贴在网站上，觉得我现在需要解决这个问题。这是100％的错误。根据美国语言听力协会（ASHA）的说法：
“沟通技巧的发展始于出生。有婴儿和幼儿（出生36个月）且有残疾风险或有残疾的家庭应获得发展支持性护理，以解决广泛的优先事项和问题。“
语言治疗变得合适没有“神奇的年龄”。有些孩子开始接受语言治疗作为 婴儿 ，其他人不需要语言治疗，直到6或7或甚至12岁。儿童可能有资格接受言语治疗的年龄取决于 许多变量， 但最大的变量是孩子 目前的水平在发展规范方面的言语，语言和认知发展领域的运作 这意味着，即使作为婴儿，有些孩子也有资格接受言语治疗，而其他孩子要等到很晚才有资格。但是，没有 一般的 “魔术时代”，孩子太年轻或太老，不适合治疗。这一切都取决于您的孩子和他/她的需求。

误区：在医院或诊所的言语治疗比在学校环境中提供的言语治疗“更好”

您可以从言语治疗中获得什么{父母指南}第七部分：言语治疗神话
2013年7月9日作者：KATIE 提交下：您可以从语言治疗中得到什么{父母指南} 6评论

欢迎来到言语治疗的第七期“父母指南”。今天，我将讨论一些关于言语治疗的神话。
什么期望从言语治疗第七部分


10语言治疗神话
误区：三岁（或两岁或一岁）“太年轻，无法解决言语问题”。
真相：我刚看到这张贴在网站上，觉得我现在需要解决这个问题。这是100％的错误。根据美国语言听力协会（ASHA）的说法：

“沟通技巧的发展始于出生。有婴儿和幼儿（出生36个月）且有残疾风险或有残疾的家庭应获得发展支持性护理，以解决广泛的优先事项和问题。“

语言治疗变得合适没有“神奇的年龄”。有些孩子开始接受语言治疗作为 婴儿 ，其他人不需要语言治疗，直到6或7或甚至12岁。儿童可能有资格接受言语治疗的年龄取决于 许多变量， 但最大的变量是孩子 目前的水平在发展规范方面的言语，语言和认知发展领域的运作 这意味着，即使作为婴儿，有些孩子也有资格接受言语治疗，而其他孩子要等到很晚才有资格。但是，没有 一般的 “魔术时代”，孩子太年轻或太老，不适合治疗。这一切都取决于您的孩子和他/她的需求。

误区：在医院或诊所的言语治疗比在学校环境中提供的言语治疗“更好”

真相：所有语言病理学家都必须具有相同的一般训练水平，无论环境如何。这意味着，您孩子的治疗质量不会完全取决于环境，而是多种不同的变量。教育模式不同于医学和私人实践模型，但一个并不比一般说来的“更好”。作为一名在学校（多年）和现在私人执业的SLP，我可以告诉你，两者都有利有弊！

误区：在私人诊所中有资格接受言语治疗的孩子，意味着孩子将自动获得在学校环境中接受治疗的资格。
真相：在不同的环境中有不同的资格标准。有些法律规定儿童如何有资格获得学校的教育服务，因此学校必须遵守这些法律（这些法律因国家而异，不同地区不同）。由于种种原因，学校的这些资格标准往往比私人执业资格标准更严格，因此儿童可能有资格参加私人言语治疗而不符合学校的治疗资格。

误区：语言治疗的医生处方将自动意味着您的孩子需要或将有资格在任何环境中进行言语治疗。
真相：首先需要在该环境中对儿童进行全面评估，然后根据该环境的资格标准确定儿童是否有资格接受治疗。医生是医生，不是经验丰富的语言病理学家。他们只具备语言和语言发展的一般知识。此外，医生的处方并不能保证评估，特别是在学校。学区是一个教育环境，而不是医学，并有自己的评估标准。

误区：更多治疗=更好，更快进步
真相：并非总是如此。孩子需要进步的治疗量取决于很多因素，包括孩子的年龄，认知能力，成熟度，当前的技能等等。有 太多的治疗方法。 另一方面，有些孩子真正受益于额外的治疗。对于所有儿童，没有一定的治疗时间是“最佳”的，并且您的孩子接受的治疗量应根据您孩子的个人需求和治疗方案来确定。

误区：个体（1：1）治疗总是优于团体治疗
真相：并非总是如此。有些孩子患有某种疾病，其中1：1的治疗效果最好，至少在开始时（即儿童时期的语言失明，甚至严重的语音延迟）。许多孩子有1：1的治疗方法。然而，1：1并不总是“最好”，在学校环境中，可能违背学校必须遵守的“最少限制环境”规则。个人与团体治疗实际上取决于您孩子的需求和治疗方案。

误区：集体治疗是公立学校的唯一选择
真相：学校提供的语言治疗基于教育模式。在美国，我们的公共教育是在小组环境（课堂）中提供的。因此，学校中最常见的服务提供模式是小组模式，其中孩子们与其他几个孩子一起短时间离开班级，用SLP来实现他们的目标。但是，有时候小组模型不适合孩子，他们需要1：1的指令。如果IEP团队得出这个结论，这并不常见但是可能。我看到学校里的孩子们都是小组和1：1，而且大多数孩子在小组中都做得很好，尽管总有例外。除了小组，孩子还可以在推入模型（在教室中）或咨询模型（间接）中接受服务

误区：儿童只能在言语病理学家的直接帮助下提高他们的言语/语言技能
真相：不一定！事实上，有时对孩子最好的干预实际上来自 父母或老师！这通常可以作为咨询模式的一部分来完成， 其中SLP与您（父母）和/或教师就可用于帮助您孩子的方法进行协商。事实上，Hanen的It Takes Two to Talk计划旨在完全是父母教育。家长接受如何最好地与孩子一起工作的培训，以便他们可以全天候提供干预。此外，一些课程拥有训练有素的教师和教职员工，可以很好地促进课堂沟通。

误区：最好的SLP是经验最丰富的SLP
真相：不一定！您孩子的最佳SLP将取决于许多因素，一般经验并不总是决定因素。许多SLP在最初几年都是超级积极和新鲜的，并且是令人惊叹的SLP！他们也经常从研究生院毕业，知道该领域最新的“最佳实践”，这可能是一个伟大的专业人士。

有时候，最好选择一位在孩子挣扎的地区接受过更专业训练的SLP。口吃是一个区域，让一个人在口吃方面接受更专业的训练可能更适合您的孩子。

误区：一个小塑料工具，维生素，饮食等可以取代合格的语言病理学家干预的需要。
真相：小心任何声称可以提高语言和语言技能的产品，或声称完全 取代对合格的语言病理学家的需求。如果这听起来好得令人难以置信，那很可能就是这样。

像我们许多人一样，我听说过儿童在饮食变化或各种条件的补充方面取得了巨大成功。但是，我不能告诉你这些事情是否会对孩子的行为或沟通产生影响。我是一个倡导者，当涉及到您的孩子和他/她的医疗/发展问题时，他们会寻求不同的治疗途径。但是，我必须提醒说，没有什么可以 取代训练有素的专业人士。所以请小心！

这些是一些常见的言语治疗误区。你有什么需要补充的吗？

[khu]

欢迎来到我的语言治疗系列的最后一期！我们在过去的7个部分中已经报道了很多，今天，我想用SLP想要你知道的一些东西完成这个系列。
最后一部分基本上是一些SLP在讨论这个系列时所做的许多要点的集合。在撰写本系列文章时，我向我的一些SLP同行提出了建议和指导，这个最终列表是随机的小点，并没有完全融入其他部分，但我们认为SLP对您来说仍然很重要。所以我们走吧！

• 无论我们使用何种设置以及可能涉及的繁文缛节，我们都爱您的孩子，并希望您的孩子最好。SLP成为SLP，因为我们想 帮助孩子。这总是我们的第一目标！

• 家庭实践对孩子的发展和言语进步至关重要。如果您的SLP花时间开发作业，请请花时间与您的孩子一起做，因为日常练习非常重要！

• 言语治疗是一个过程。你不会立即看到结果。有时候，你可能需要一段时间才能看到技能的大幅提升，尽管SLP可能会看到你不知道的更多 表面下的变化。

• 问问题！如果您不明白，请询问！我们随时为您提供帮助，并希望帮助您了解您孩子的情况。

• 评估过程也需要时间。事实上，在学校环境中，最多可能需要60天。这对你来说可能是一个压力很大的时刻，我们理解这一点。然而，最好和最彻底的评估需要时间（就像一个好酒！）。

• 言语和语言是两个不同的东西，知道差异很重要。您可以在这里阅读这些沟通领域之间的区别。

• 在小朋友中，我们做的不仅仅是让孩子说出更多的话。我们还致力于发起互动，共同关注，轮流，肢体语言等基础沟通功能。

• 我们不只是研究R和L'和lisps。我们实际上被称为 语言病理学家， 因为我们致力于语言和语言（如上所述，这些领域所需的基本技能）。如上所述，这些是两个不同的事情，你可能会对SLP的工作感到惊讶！（你可以在The Firendship Circle上阅读我的帖子，称为10种语言语言病理学家可以帮助你的孩子，我会在很多方面帮助孩子）

• 当我们使用玩具和游戏时，我们不只是在玩！我们通过游戏教授语言概念，研究表明这些概念可以帮助孩子学习。

• 在课堂上推进整个小组课程可以比一对一或小组（特别是社交和语言）更有效，在某些情况下更有效，因为教师可以每天使用这些概念。

• 有时，当父母不在场时，幼儿在治疗方面会做得更好，有时则不会。在规划和实施治疗时，我们必须考虑每个孩子的个人需求。

我们希望您了解语言治疗的神话。在这里阅读他们。