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注意：文章出自美国的一个SLP，和加拿大情况可能略有不同。
欢迎阅读我的系列语言治疗期望的内容{父母指南}。
做父母是世界上最难的工作之一。给你这个了不起的小人类来喂养，穿衣，改变和教导。你以一种你从未想象过的方式爱这个孩子，你将竭尽全力帮助他们成长。
当你了解到你的孩子可能在某些发展领域挣扎时，这可能是一个压力和混乱的时间。 “特殊需要”和“特殊教育”的世界和不同的疗法都有自己的术语，很难摸索，特别是在开始时。
作为一个有健康问题的孩子的母亲，我可能会感到困惑，焦虑，沮丧，并且需要尽可能多地学习，以帮助您的孩子。未知的地方是一个可怕的地方。考虑到这一点，我写了这一系列的帖子，以帮助解释在您开始您对语言治疗的期望的旅程。我希望你发现这些帖子对你有帮助。
父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
第二部分：如何进行评估
欢迎来到言语治疗期望的第二部分{父母指南}。上周我介绍了这个系列，并解释了许多变量，这些变量有助于评估和治疗对您的孩子的影响。今天我们将讨论如何进行语音评估。
所以你担心孩子的言语和语言发展。无论您的孩子是12个月还是12岁，孩子的行为都会突然出现，这可能会让您怀疑是否有什么事情发生。也许你有一个不是呀呀学语的婴儿，或者一个没有说话的幼儿。也许你有一个6岁的孩子，一个口齿不清或12岁的孩子突然开始口吃。你能做什么？你和谁联系？您如何让您的孩子由语言病理学家进行评估？
首先，非常重要的一点
在我们开始之前，我希望大家都知道一些非常重要的事情：在美国，您不需要儿科医生的推荐，以便在许多场所进行评估。由于“ 残障人士教育法”（IDEA） ，在21岁生日期间，所有州都有免费或降低成本计划。在*大多数*州你可以自己推荐（我听说有些地区需要儿科医生转诊，但我不知道在哪里肯定）。这意味着如果您有疑虑，可以根据您的疑虑推荐您的OWN孩子进行评估。（以下更多内容）。
关于儿科医生的说明：我爱我们的儿科医生。她是一位伟大的 医生。当我的女儿第一次出现她可怕的跛行时，她是我们团队中非常重要的成员，我们试图找出问题所在。她知道要运行的测试并做出适当的推荐。她学的是一名儿科医生，她的工作很出色。
儿科医生是 医生。他们专注于儿童的健康和照顾。但他们 不是言语和语言发展的专家。 这是一个非常重要的事情要记住这次旅程，因为有时儿科医生会建议你等到你不应该或建议你去寻找一个完全适合年龄的东西的评估。作为SLP，我已经多次看过这个了。他们根本不是 语言和语言专家。
底线：与你的GUT一起走。如果您有一种唠叨的感觉，有些事情是不对的，并且您对儿科医生的建议并不感到兴奋，请知道在任何情况下您都不需要它们进行转诊。
联邦资助计划
由于联邦计划和资金，从出生到21岁，美国所有儿童（对于那些符合条件的儿童）都可以获得计划和服务。这些计划和服务是“ 残疾人教育法”（IDEA）的结果。如果您的孩子符合条件，这些课程和服务可以免费或以降低的费率获得，因此如果您认为您的孩子可能需要任何类型的干预，我鼓励您研究这些课程。
直接离开IDEA网站：
“残疾人教育法案（IDEA）是一项法律，确保为全国残疾儿童提供服务。IDEA负责管理各州和公共机构如何为超过650万合格的婴儿，幼儿，儿童和残疾青年提供早期干预，特殊教育和相关服务。残疾婴幼儿（出生2）及其家人在IDEA C部分接受早期干预服务。儿童和青少年（3-21岁）根据IDEA B部分接受特殊教育和相关服务。“（ http：// idea。 ed.gov/ ）
出生三岁
您可能已经听说过这些被称为早期干预或早期开始计划。这些服务从出生到孩子的第三个生日提供。虽然确切的计划因州而异，但从出生到三岁的孩子通常通过某种早期干预 （EI）计划来看待 （IDEA C部分：你可以在这里阅读它） ）。在三个年龄组的诞生中，通过个性化家庭服务计划（IFSP）概述和记录服务。这就像是家庭和提供服务的人之间的合同，其中包括（除其他事项外）目前的儿童发展水平，儿童在特定时间范围内会面的目标，以及有助于提供服务的项目孩子要实现这些目标。（我将在本系列中进一步讨论这些问题）。
如果您担心孩子的发育，有几种方法可以通过当地的早期干预计划进行评估。一种选择是与您孩子的儿科医生交谈，他可以推荐您到您所在地区的相应项目（因为我已经过去了，您不需要*转诊以获得大多数地区的评估。您的儿科医生应该仍然能够引导你找到合适的人来交谈）。您也可以访问您所在州的网站，了解如何通过IDEA C部分获得评估和所需的任何服务。此外，您当地的学区可能会为您提供您所在地区早期干预计划的联系信息。 （有时学区甚至会提供这项服务，视您所在地区而定）。
**有些州要求您在获得全面评估之前进行筛选（我忘记提及并由一位善良的读者指出）。您的孩子首先需要通过筛选才能接受评估。
3至21岁
一旦您的孩子满三岁（并且通过他/她的第二十一年），他/她就有资格通过IDEA B部分获得任何必要的服务。这些服务（除了一些例外情况，并非所有州都做同样的事情）都可以通过你居住的学区。无论孩子是否参加地区学前教育计划，以及18-21岁的年轻人，这对于学龄前儿童也是如此（3-5）。（由于各州的课程不同，您需要联系当地的州或学区查询这些服务，但无论谁提供这些服务，如果您的孩子符合资格标准，您的孩子都有权获得这些服务。这些服务是根据个人化教育计划（IEP）提供的，该计划与出生时使用的IFSP相似但不同。您可以阅读有关IDEA B部分的更多信息 HERE。（我将在本系列的后面部分介绍IEP）。
现在，您如何通过学区进行评估？第一步是联系您所在地区的特殊教育办公室，并询问他们作为家长必须采取的具体步骤，以便开始这一过程。在我工作的地区，对于3-5岁的孩子，请求必须是书面形式。**就像在EI中一样，您的孩子在进行全面评估之前首先要经过筛选过程是很常见的。
如果您的孩子已经在学校，请告诉您孩子的老师您的疑虑，如果您仍有疑问，请与特殊教育部门的代表和/或代表联系，了解让孩子接受评估的过程。大多数学校都有一个推荐过程，开始这个过程，你需要了解你如何参与这个过程（即可能需要首先进行筛选，学生学习小组，干预响应等）。
如何获得医疗服务
联邦政府资助的项目或学校服务并不是获得语音评估的唯一途径。医疗环境，医院和门诊中心也提供语言和语言治疗。这些服务可能由您的保险承保，或者可以自费支付。为了获得您的保险所涵盖的评估，您很可能需要您的儿科医生转诊，就像去职业或物理治疗等其他专业服务一样。
保险在他们所涵盖的内容方面都非常不同，遗憾的是，许多保险都涵盖了 很少的语言治疗，如果有的话，所以在您进行评估以确保它之前，请务必咨询您的保险公司。覆盖了，是多少。例如，一些保险每年只有20多个会诊。其他或多或少。许多计划将涵盖评估，即使它们不包括治疗。此外，许多计划不会涵盖被视为“发展”的事物。所以...再次核实您的保险。
欢迎来到言语治疗期望的第二部分{父母指南}。上周我介绍了这个系列，并解释了许多变量，这些变量有助于评估和治疗对您的孩子的影响。今天我们将讨论如何进行语音评估。
所以你担心孩子的言语和语言发展。无论您的孩子是12个月还是12岁，孩子的行为都会突然出现，这可能会让您怀疑是否有什么事情发生。也许你有一个不是呀呀学语的婴儿，或者一个没有说话的幼儿。也许你有一个6岁的孩子，一个口齿不清或12岁的孩子突然开始口吃。你能做什么？你和谁联系？您如何让您的孩子由语言病理学家进行评估？
首先，非常重要的一点
在我们开始之前，我希望大家都知道一些非常重要的事情：在美国，您不需要儿科医生的推荐，以便在许多场所进行评估。由于“ 残障人士教育法”（IDEA） ，在21岁生日期间，所有州都有免费或降低成本计划。在*大多数*州你可以自己推荐（我听说有些地区需要儿科医生转诊，但我不知道在哪里肯定）。这意味着如果您有疑虑，可以根据您的疑虑推荐您的OWN孩子进行评估。（以下更多内容）。
关于儿科医生的说明：我爱我们的儿科医生。她是一位伟大的 医生。当我的女儿第一次出现她可怕的跛行时，她是我们团队中非常重要的成员，我们试图找出问题所在。她知道要运行的测试并做出适当的推荐。她学的是一名儿科医生，她的工作很出色。
儿科医生是 医生。他们专注于儿童的健康和照顾。但他们 不是言语和语言发展的专家。 这是一个非常重要的事情要记住这次旅程，因为有时儿科医生会建议你等到你不应该或建议你去寻找一个完全适合年龄的东西的评估。作为SLP，我已经多次看过这个了。他们根本不是 语言和语言专家。
底线：与你的GUT一起走。如果您有一种唠叨的感觉，有些事情是不对的，并且您对儿科医生的建议并不感到兴奋，请知道在任何情况下您都不需要它们进行转诊。
联邦资助计划
由于联邦计划和资金，从出生到21岁，美国所有儿童（对于那些符合条件的儿童）都可以获得计划和服务。这些计划和服务是“ 残疾人教育法”（IDEA）的结果。如果您的孩子符合条件，这些课程和服务可以免费或以降低的费率获得，因此如果您认为您的孩子可能需要任何类型的干预，我鼓励您研究这些课程。
直接离开IDEA网站：
“残疾人教育法案（IDEA）是一项法律，确保为全国残疾儿童提供服务。IDEA负责管理各州和公共机构如何为超过650万合格的婴儿，幼儿，儿童和残疾青年提供早期干预，特殊教育和相关服务。残疾婴幼儿（出生2）及其家人在IDEA C部分接受早期干预服务。儿童和青少年（3-21岁）根据IDEA B部分接受特殊教育和相关服务。“（ http：// idea。 ed.gov/ ）
出生三岁
您可能已经听说过这些被称为早期干预或早期开始计划。这些服务从出生到孩子的第三个生日提供。虽然确切的计划因州而异，但从出生到三岁的孩子通常通过某种早期干预 （EI）计划来看待 （IDEA C部分：你可以在这里阅读它） ）。在三个年龄组的诞生中，通过个性化家庭服务计划（IFSP）概述和记录服务。这就像是家庭和提供服务的人之间的合同，其中包括（除其他事项外）目前的儿童发展水平，儿童在特定时间范围内会面的目标，以及有助于提供服务的项目孩子要实现这些目标。（我将在本系列中进一步讨论这些问题）。
如果您担心孩子的发育，有几种方法可以通过当地的早期干预计划进行评估。一种选择是与您孩子的儿科医生交谈，他可以推荐您到您所在地区的相应项目（因为我已经过去了，您不需要*转诊以获得大多数地区的评估。您的儿科医生应该仍然能够引导你找到合适的人来交谈）。您也可以访问您所在州的网站，了解如何通过IDEA C部分获得评估和所需的任何服务。此外，您当地的学区可能会为您提供您所在地区早期干预计划的联系信息。 （有时学区甚至会提供这项服务，视您所在地区而定）。
**有些州要求您在获得全面评估之前进行筛选（我忘记提及并由一位善良的读者指出）。您的孩子首先需要通过筛选才能接受评估。
3至21岁
一旦您的孩子满三岁（并且通过他/她的第二十一年），他/她就有资格通过IDEA B部分获得任何必要的服务。这些服务（除了一些例外情况，并非所有州都做同样的事情）都可以通过你居住的学区。无论孩子是否参加地区学前教育计划，以及18-21岁的年轻人，这对于学龄前儿童也是如此（3-5）。（由于各州的课程不同，您需要联系当地的州或学区查询这些服务，但无论谁提供这些服务，如果您的孩子符合资格标准，您的孩子都有权获得这些服务。这些服务是根据个人化教育计划（IEP）提供的，该计划与出生时使用的IFSP相似但不同。您可以阅读有关IDEA B部分的更多信息 HERE。（我将在本系列的后面部分介绍IEP）。
现在，您如何通过学区进行评估？第一步是联系您所在地区的特殊教育办公室，并询问他们作为家长必须采取的具体步骤，以便开始这一过程。在我工作的地区，对于3-5岁的孩子，请求必须是书面形式。**就像在EI中一样，您的孩子在进行全面评估之前首先要经过筛选过程是很常见的。
如果您的孩子已经在学校，请告诉您孩子的老师您的疑虑，如果您仍有疑问，请与特殊教育部门的代表和/或代表联系，了解让孩子接受评估的过程。大多数学校都有一个推荐过程，开始这个过程，你需要了解你如何参与这个过程（即可能需要首先进行筛选，学生学习小组，干预响应等）。
如何获得医疗服务
联邦政府资助的项目或学校服务并不是获得语音评估的唯一途径。医疗环境，医院和门诊中心也提供语言和语言治疗。这些服务可能由您的保险承保，或者可以自费支付。为了获得您的保险所涵盖的评估，您很可能需要您的儿科医生转诊，就像去职业或物理治疗等其他专业服务一样。
保险在他们所涵盖的内容方面都非常不同，遗憾的是，许多保险都涵盖了 很少的语言治疗，如果有的话，所以在您进行评估以确保它之前，请务必咨询您的保险公司。覆盖了，是多少。例如，一些保险每年只有20多个会诊。其他或多或少。许多计划将涵盖评估，即使它们不包括治疗。此外，许多计划不会涵盖被视为“发展”的事物。所以...再次核实您的保险。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
如何找到私人服务
让您的孩子接受评估的另一个选择是通过私人执业/私人执业者的评估。私人行为可能会也可能不会接受保险，因此请记住这一点。有些只是私人付款，请务必查看他们接受的付款方式。好消息是，大多数私人执业SLP将能够为您提供服务收据，您可以将这些服务提交给您的保险以获得报销。请务必咨询您的保险公司，看看是否有可能这样，因为并非所有保险都能报销，而且正如我上面所解释的那样，他们很可能每年只会报道这么多会议，所以请务必在此之前获得所有这些信息。如果您将依赖报销，那么您就开始了。
您可以通过以下方式找到您所在地区的私人执业/私人执业医生：
查看美国语言听力协会（ASHA）在线数据库，了解您所在地区的SLP。您可以在此处访问此数据库 。
问你的儿科医生。他们通常会有一份本地服务提供商的名单
询问当地学区的特殊教育部门。他们通常也会有一份私人提供者名单。
妈妈组或妈妈列表服务的一部分？四处寻求建议。
住在大学附近？打电话，看看他们是否有言语和听力/交流障碍诊所。在这里，交流障碍的研究生水平的学生在教授的监督下以最低成本（有时是免费）提供评估和治疗。
通过Google或White Pages搜索语言病理学家或言语治疗
另一种可能的选择：大学演讲和听力诊所
我第一次发布这篇文章几天后，我记得另一个评估选项。拥有语言病理学/传播科学/疾病专业的大学通常在校园内设有语言和听力诊所，由持牌语言病理学家监督，由研究生提供免费或低成本的评估和治疗。您可以致电附近的当地大学了解更多信息。
那些是 四 为您的孩子开始评估过程的五种主要方式。一旦您确定了将要进行评估和预约的提供者类型，就应该准备好了。您在评估过程中可以期待什么？接下来就是这样！
寻找更多？ Patricia Hamaguchi的一本很好的书也更详细地介绍了所有这些信息，其中包括儿童言语，语言和听力问题。我强烈推荐它！
点击 Amazon书本信息
让您的孩子接受评估的另一个选择是通过私人执业/私人执业者的评估。私人行为可能会也可能不会接受保险，因此请记住这一点。有些只是私人付款，请务必查看他们接受的付款方式。好消息是，大多数私人执业SLP将能够为您提供服务收据，您可以将这些服务提交给您的保险以获得报销。请务必咨询您的保险公司，看看是否有可能这样，因为并非所有保险都能报销，而且正如我上面所解释的那样，他们很可能每年只会报道这么多会议，所以请务必在此之前获得所有这些信息。如果您将依赖报销，那么您就开始了。
您可以通过以下方式找到您所在地区的私人执业/私人执业医生：
查看美国语言听力协会（ASHA）在线数据库，了解您所在地区的SLP。您可以在此处访问此数据库 。
问你的儿科医生。他们通常会有一份本地服务提供商的名单
询问当地学区的特殊教育部门。他们通常也会有一份私人提供者名单。
妈妈组或妈妈列表服务的一部分？四处寻求建议。
住在大学附近？打电话，看看他们是否有言语和听力/交流障碍诊所。在这里，交流障碍的研究生水平的学生在教授的监督下以最低成本（有时是免费）提供评估和治疗。
通过Google或White Pages搜索语言病理学家或言语治疗
另一种可能的选择：大学演讲和听力诊所
我第一次发布这篇文章几天后，我记得另一个评估选项。拥有语言病理学/传播科学/疾病专业的大学通常在校园内设有语言和听力诊所，由持牌语言病理学家监督，由研究生提供免费或低成本的评估和治疗。您可以致电附近的当地大学了解更多信息。
那些是 四 为您的孩子开始评估过程的五种主要方式。一旦您确定了将要进行评估和预约的提供者类型，就应该准备好了。您在评估过程中可以期待什么？接下来就是这样！
寻找更多？ Patricia Hamaguchi的一本很好的书也更详细地介绍了所有这些信息，其中包括儿童言语，语言和听力问题。我强烈推荐它！
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
第三部分“父母指南”。在上一部分中，我们讨论了如何让您的孩子进行言语和语言评估。现在您已决定将从哪里开始这件事情（早期干预，学区，私人诊所或通过医院/医疗诊所），这个评估过程会是什么样子？会发生什么，你怎么准备？
您如何准备评估
在评估之前，您可以做一些准备自己和孩子的事情。以下是一些一般性建议：
共同的第一步是筛选
很多时候，在您的孩子接受完整的言语和语言评估之前，您的孩子将首先接受语言病理学家的筛查。筛选通常包括与您的孩子（以及您自己，如果适当的话）短暂（20分钟左右）会面，在那里他将被要求重复一些单词并回答一些问题并参加简短的对话。这也可能包括在课堂上短暂观察您的孩子（如果您的孩子是学龄儿童）。来自这次简短会议的信息和任何观察将有助于确定是否确实表明了评估。
筛查通常是学校评估过程和早期干预的第一步。事实上，一些学校将为来自幼儿园的学生进行全校言语和语言筛选。在某些地区，私人诊所或医疗/医院诊所也将向公众提供随意言语和语言筛查。每年都有一位SLP来到我女儿的私立幼儿园，只需支付少量费用即可进行言语和语言筛选。
筛选后：评估会发生什么
筛选后，如果有人表示您将进行全面评估。无论评估的设置如何，您都可以在评估过程中期待以下基本事项：
您如何准备评估
在评估之前，您可以做一些准备自己和孩子的事情。以下是一些一般性建议：
- 在评估之前完成任何和所有文书工作（如果这是选项）。这使SLP能够检查您提供的信息，并向您询问任何后续问题。您将收到某种健康和发育调查问卷，您对这些问题的回答可以真正帮助您的SLP了解您的孩子及其历史。
如果可能的话，让SLP提前知道您孩子的兴趣。这可以帮助SLP计划适当的活动，让您的孩子感到舒适，并帮助您的孩子建立对这个新人的信任。
- 如果你有一个5岁以下的小孩，你可能想让他们知道一个特殊的朋友会和他们一起玩（无论是在你家里还是在他们的办公室，这取决于评估的地点）。如果您提前知道SLP名称，您也可以与您的孩子分享。我通常建议我的客户/幼儿的父母让他们的孩子知道他们会和“凯蒂小姐”一起玩耍和说话。
- 确保您的孩子健康，并（希望）在评估前得到足够的休息。生病的孩子做不好评估的。
- 如果您的孩子在学校接受评估，您可以让您的孩子知道他/她将被拉出课堂与{插入SLP名称}交谈，这样她就可以听取他/她的言语和语言技能。SLP还将帮助向您的孩子解释正在发生的事情，但与您的孩子进行这些公开对话并允许他们提出他们可能有的任何问题总是好的。
共同的第一步是筛选
很多时候，在您的孩子接受完整的言语和语言评估之前，您的孩子将首先接受语言病理学家的筛查。筛选通常包括与您的孩子（以及您自己，如果适当的话）短暂（20分钟左右）会面，在那里他将被要求重复一些单词并回答一些问题并参加简短的对话。这也可能包括在课堂上短暂观察您的孩子（如果您的孩子是学龄儿童）。来自这次简短会议的信息和任何观察将有助于确定是否确实表明了评估。
筛查通常是学校评估过程和早期干预的第一步。事实上，一些学校将为来自幼儿园的学生进行全校言语和语言筛选。在某些地区，私人诊所或医疗/医院诊所也将向公众提供随意言语和语言筛查。每年都有一位SLP来到我女儿的私立幼儿园，只需支付少量费用即可进行言语和语言筛选。
筛选后：评估会发生什么
筛选后，如果有人表示您将进行全面评估。无论评估的设置如何，您都可以在评估过程中期待以下基本事项：
- 文书工作：您的SLP将在评估前或期间为您提供一些文书工作。表格可能包括健康和发育表格（为她提供尽可能多的关于您孩子发育的背景信息），信息表格的发布（如果需要，允许她与其他专业人士沟通，如您的儿科医生，幼儿园老师，其他治疗师等），以及 评估表格的许可（书面许可评估您的孩子）。根据您的评估设置，可能还有其他信息和法律文书工作。
- 家长访谈：SLP希望与您讨论您的孩子，您的疑虑，并查看健康和发育表格，以尽可能多地收集有关您孩子目前的功能水平和健康背景的信息。SLP还希望了解您对孩子的疑虑以及原因。
- 教师/看护人/其他专家访谈：在您的许可下，SLP可以采访您孩子的老师，日托服务提供者以及您孩子可能已经与之建立关系的任何其他专家（职业治疗师，物理治疗师，儿科医生，神经病学家等）。这些专业人员可能会为您的孩子的发育提供有价值的SLP信息。
- 学校/日托的观察：在您的许可下，您的SLP可能会要求在不同的自然环境中观察您的孩子，以收集有关他/她的言语，语言和沟通技巧的更多信息。当我还在学校工作时，我做了很多学前观察。我发现这些观察结果对于亲眼看到孩子如何在不同环境中使用他/她的沟通技巧非常有价值。通常这也是SLP采访您孩子的老师/看护人的时间。
- 观察/与孩子的互动：SLP将观察您的孩子，并与您的孩子互动/玩耍，以建立融洽关系，并开始观察您孩子的言语，语言和沟通技巧。这些互动看起来像是“只是在玩”或“只是在说话”给你的孩子，但是SLP正在观察和记录你孩子正在使用的具体技能。
- 口腔运动检查：SLP将尝试对您孩子的口腔运动能力进行评估。她会看着你孩子的嘴，让他/她用嘴唇，舌头和下颚做不同的动作来检查，以确保他/她有足够的力量，控制力和口腔结构的流动性。我使用“尝试”这个词，因为有时孩子们不参加这些活动，但SLP会尽最大努力收集有关孩子口腔运动技能的信息。
- 言语和语言示例：SLP会写下或记录孩子讲话的简短样本（如果您的孩子是有语言的），以便稍后分析，看看他使用了哪种词，他可以组合多少，分析他的/她的语法和语义技能，一般词汇使用等。
- 正式/标准化评估措施：您的孩子将参加的确切正式/标准化评估取决于您孩子的年龄和疑似需求（我在下面介绍）。正式/标准化评估是旨在将您孩子的能力与其他同龄儿童进行比较的评估。这些评估的结果（以及上述所有其他信息）有助于SLP确定您的孩子是否有延迟他/她的言语或语言技能，如果有，有多严重。
- 非正式评估措施：非正式评估措施是指SLP与您的孩子进行的活动和互动，不涉及上述标准化措施。这包括在会话中发生的一些“游戏”或“游戏”和对话。在这些活动中，SLP会仔细记录您的孩子如何与周围的人交流和互动。虽然您可能认为SLP只是与您的孩子“玩耍和交谈”，但实际上这些活动通常会在评估过程中为SLP提供最有价值的信息！
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
言语病理学家会想要什么？哪些区域将被评估？
您的孩子将参与的确切评估将取决于可疑的弱点区域。然而，在所有演讲和语言评估中，SLP将正式或非正式地研究以下技能：
我提到过上面使用的标准化/正式和非正式评估。重要的是要知道，有时标准化/正式评估是不合适的，甚至是 不可能的为某些孩子执行，至少不“正确”。为了使得其充分有效，许多评估对于如何管理（如具体措辞，很少或没有重复，没有额外的提示等）非常具体。有许多有特殊需要的孩子根本无法按照设计的方式参与测试。在这些情况下，SLP可能仅依赖于非正式评估措施，或者SLP可能仍然会进行一些正式评估，但需要进行改动。虽然改动将使标准化分数的有效性无效，但SLP仍然可以通过以非标准化方式使用标准化评估来获得关于儿童语言，语言和学习技能的大量有价值信息。
时间表：所有这些需要多长时间？
重要的是要知道，评估不会在一夜之间发生。当您处理公共服务（如早期干预或学区）时，从您要求评估到实际进行评估之前必须遵循法律时间表，然后直到您召开会议以确定资格。确切的时间表因州而异，因此我鼓励您进行研究，以确保您在时间表中保持最佳状态，以防您工作的代理机构出现问题。例如，在加利福尼亚州，一旦您签署了评估同意书，学区就有60天的时间进行评估。
如果您通过私人诊所看到评估，您可能需要处理等待名单和医疗/医院服务，您可能需要处理预批准以及等待名单......所以一旦你有疑虑一定要积极主动并开始这个过程，万一你必须等待才能进行你的评估
您的孩子将参与的确切评估将取决于可疑的弱点区域。然而，在所有演讲和语言评估中，SLP将正式或非正式地研究以下技能：
- 清晰度/语音技巧：您的孩子如何在物理上产生和排序语音以及您孩子的语音清晰度。有关清晰度/音韵学的更多信息，请查看我的其他帖子。
- 口腔运动技能：您的孩子如何能够移动和协调言语产生所需的嘴唇，舌头，下颌和其他口腔运动肌肉，以及检查这些机制的强度。
- 接受性和表达性语言：您的孩子可以理解什么以及他说什么。有关语言定义的更多信息，请在此处阅读。
- 务实的语言/行为技能：这些也被称为社交技能或社交语言。这将着眼于您的孩子如何使用语言进行交流，以及他/她是否可以在不同情况下恰当地使用语言。对于小孩子，我们会看看孩子是否使用语言来请求，抗议，发起互动，提出问题以获取信息等。我们还会看看孩子们如何使用眼神接触和肢体语言进行交流以及孩子如何解释其他人的肢体语言和非语言交流。
- 言语流畅性：这是指孩子的言语流利程度。是否存在口吃行为？你可以阅读更多关于口吃这里的内容。
- 语音质量：最后，SLP将倾听您孩子的声音，以确保他/她的语音质量健康，没有异常，鼻音等。
我提到过上面使用的标准化/正式和非正式评估。重要的是要知道，有时标准化/正式评估是不合适的，甚至是 不可能的为某些孩子执行，至少不“正确”。为了使得其充分有效，许多评估对于如何管理（如具体措辞，很少或没有重复，没有额外的提示等）非常具体。有许多有特殊需要的孩子根本无法按照设计的方式参与测试。在这些情况下，SLP可能仅依赖于非正式评估措施，或者SLP可能仍然会进行一些正式评估，但需要进行改动。虽然改动将使标准化分数的有效性无效，但SLP仍然可以通过以非标准化方式使用标准化评估来获得关于儿童语言，语言和学习技能的大量有价值信息。
时间表：所有这些需要多长时间？
重要的是要知道，评估不会在一夜之间发生。当您处理公共服务（如早期干预或学区）时，从您要求评估到实际进行评估之前必须遵循法律时间表，然后直到您召开会议以确定资格。确切的时间表因州而异，因此我鼓励您进行研究，以确保您在时间表中保持最佳状态，以防您工作的代理机构出现问题。例如，在加利福尼亚州，一旦您签署了评估同意书，学区就有60天的时间进行评估。
如果您通过私人诊所看到评估，您可能需要处理等待名单和医疗/医院服务，您可能需要处理预批准以及等待名单......所以一旦你有疑虑一定要积极主动并开始这个过程，万一你必须等待才能进行你的评估
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
欢迎来到全新的语言 第四部分
在我们开始之前，我只想说：吸气。评估过程可能是一个压力和令人困惑的过程，现在您处于中间状态，您将收到一堆报告，其中包含一些对您没有意义的单词。
问题是，特殊需求和特殊教育的世界有它自己的语言。您从未见过的术语，您不理解的数字，您不确定的百分比是好还是坏。一些报告可以是整页整页的长，取决于涉及多少专业人员，给出了多少评估，以及整个测试过程的彻底程度。
因此喘息一下并知道最终结果，大部分内容都有意义（我希望！）。
评估报告格式
言语和语言评估报告看起来会有所不同，这取决于许多因素，例如评估的设置（学校与私人与医疗），评估的原因（关注点是什么）以及风格偏好。个人SLP。此外，一些评估报告仅针对言语和语言领域，而其他评估报告将基于团队，并将包含许多不同领域（心理，学习，精细运动，粗大运动等）评估的结果。
无论报告的确切格式如何，语言语言病理学家将报告以下部分或全部交际领域：清晰度/语音/可懂度，口语运动技能，接受语言，表达语言，社交语用技能，语音，流利，并可能在评估过程中评论一般行为观察。通常，您会看到报告由这些域分隔，它们*应该在评估中解释。我去了什么所有这些领域中的最后一期（第三部分）。
在每个领域内，报告将解释用于评估孩子技能的评估措施。这些可能包括观察，非正式和正式评估，家长报告/访谈，检查清单等。通常包括对这些评估措施的简要描述，以便为您提供有关评估方式和确切评估方式的更多信息。如果没有，请问。（提示：当您阅读评估报告时，请记下您在使用SLP查看报告时可以解决的问题。请尽可能多地询问ASK。我们不希望您理解所有问题虽然我们试图在报告中和面对面会议中解释事情，但我们SLP有时会忘记您可能不知道术语或数字的含义。所以记笔记并询问！）。
评估结果：这些数字意味着什么！？
在我们开始之前：我不得不说这些数字只是数字。他们不会定义您的孩子，也不会将您定义为父母。这些数字也无法预测孩子可以取得多大进步。 在大多数情况下，这些数字对于确定您的孩子是否有残疾以及是否有资格获得服务非常重要。除此之外，他们并没有真正的帮助。有用的是，我们在整个评估过程中收集的所有信息都 告诉我们您孩子的优点和缺点，以便我们能够最好地帮助您的孩子。
有时候，数字可能会很吓人。害怕是可以的，但要知道我们在这里帮助你的孩子茁壮成长，无论你看到什么数字。
当您的孩子使用标准化测试评估时，可用的测试分数将您孩子的表现与他们的同龄人（按时间顺序）进行比较。通常报告的两个主要分数是标准分数和百分位数。也可能列出年龄等值。此外，它们可能涉及标准偏差。我们来谈谈这些术语。
您孩子的年龄：正如我之前提到的，标准化评估将您的孩子与相同年龄的孩子进行比较。因此，您将在报告中列出的测试时看到您孩子的实际年龄。我们会报告您孩子的年龄和月份，因为特别是在生命的前五年，在3或6个月的时间范围内可能存在相当多的技能差异。因此，如果您的孩子3岁零8个月，您孩子的年龄将报告为3-8岁。
标准分数：标准分数基于100为平均（平均）分数的量表。与相同年龄的儿童相比，15分以上和15分以下，85-115，被认为处于“平均范围”。85以下被认为低于平均水平，高于115被认为高于平均水平。
标准偏差：标准偏差是远离平均值（平均值）的设定值点。标准偏差用于确定某些设置中服务的合格性。例如，在某些地区，儿童需要在评估（或多次评估）中获得低于平均值（平均值）的两个（或更多）标准差，才有资格获得言语和语言服务。标准偏差是双向的，因此-1SD或-2SD将是1和2标准偏差低于平均值，而+ 1SD和+ 2SD将是1和2标准差超过平均值。清楚如泥，对吗？我通常不会在报告中报告标准偏差，但有些SLP必须是为了让儿童获得服务。
百分位数排名：百分位排名将您孩子的表现与他的年龄段同龄人的表现进行比较，就像标准分数一样，但方式略有不同。如果您的孩子在评估中得分为第75百分位数，那意味着他的表现高于他年龄段同龄人的75％，并且25％的同龄人表现得比他高。因此，百分位数越高，您的孩子相对于同龄人的同龄人表现越高。
在她的书中，童年的言语，语言和听力问题，（我在2001年的副本中第45页）语言语言病理学家Patricia Hamaguchi解释说，百分位数的范围从1-99，通常可以解释如下：
95-99远远优于同龄人
75-94超过平均表现
60-74，平均
40-59平均
25-39平均低端平均
15-24低于平均值（可能需要帮助）
1-14低（需要帮助）
年龄相当：哦年龄相当。我个人并不喜欢这些，并且很少报告它们，因为它们因为与孩子的能力相关的分数不太准确而臭名昭着，这些数字可以真正吓唬父母。然而，不幸的是，一些州/机构要求使用年龄等同物来确定服务资格，因此您可能会在您孩子的报告中看到这个分数。年龄相当的分数报告您的孩子在评估时表现出的技能与特定年龄的孩子的技能相当。因此，您的孩子可能是5岁2个月，但根据给定的评估指标，可能会说他只是在3岁10个月时的孩子表现。这些分数可能非常不准确的原因通常是，言语和语言延迟的孩子会出现我们所说的内容 分散的技能。这意味着，他们通常会提供适合年龄的技能，但会挣扎于通常在较年轻时掌握的技能。评估然后“平均”这种表现，这可以使孩子在纸上“看起来”表现得比他/她实际上低得多。当父母看到他们的孩子的“语言技能相当于3岁”时，当他们的孩子是4岁时，您认为这让他们感觉如何？
评估结果和分数用于什么？
我们使用这些评分和评估结果有以下几点：
在某些情况下，使用标准化评估措施是不合适或不可能的。还有一些时候，标准化的评估措施可能会以非标准化的方式使用（我在上一期中谈过这一点）。例如，当SLP正在评估言语和语言延迟较严重的年龄较大的儿童时，我们可能会使用仅针对幼儿进行标准化的评估，因为针对儿童年龄的测试将难以管理并且从评估中收集的信息不会很有用。在这些情况下，不是分数，而是 评估过程中收集 的重要信息。如果您孩子的情况如此，则应在报告中对此进行解释。
超出评估结果和分数：资格和建议
您的孩子现在已经过评估，并且您已经阅读了结果（希望他们已经在某种类型的会议中向您解释，具体取决于评估的设置）。现在是时候了解资格和建议。
服务资格：整个评估过程的目的是确定您的孩子是否有延迟/残疾，您的孩子是否需要/有资格获得服务。正如我之前所说，每个设置都有自己的资格要求。学校有不同的医院/医疗标准，这些标准与私人诊所/诊所的标准不同。该报告应表明您的孩子有资格获得服务，无论您处于何种设置，为什么/为什么不这样做。如果您的孩子有资格获得服务，SLP会告诉您她/他的建议。
在我们开始之前，我只想说：吸气。评估过程可能是一个压力和令人困惑的过程，现在您处于中间状态，您将收到一堆报告，其中包含一些对您没有意义的单词。
问题是，特殊需求和特殊教育的世界有它自己的语言。您从未见过的术语，您不理解的数字，您不确定的百分比是好还是坏。一些报告可以是整页整页的长，取决于涉及多少专业人员，给出了多少评估，以及整个测试过程的彻底程度。
因此喘息一下并知道最终结果，大部分内容都有意义（我希望！）。
评估报告格式
言语和语言评估报告看起来会有所不同，这取决于许多因素，例如评估的设置（学校与私人与医疗），评估的原因（关注点是什么）以及风格偏好。个人SLP。此外，一些评估报告仅针对言语和语言领域，而其他评估报告将基于团队，并将包含许多不同领域（心理，学习，精细运动，粗大运动等）评估的结果。
无论报告的确切格式如何，语言语言病理学家将报告以下部分或全部交际领域：清晰度/语音/可懂度，口语运动技能，接受语言，表达语言，社交语用技能，语音，流利，并可能在评估过程中评论一般行为观察。通常，您会看到报告由这些域分隔，它们*应该在评估中解释。我去了什么所有这些领域中的最后一期（第三部分）。
在每个领域内，报告将解释用于评估孩子技能的评估措施。这些可能包括观察，非正式和正式评估，家长报告/访谈，检查清单等。通常包括对这些评估措施的简要描述，以便为您提供有关评估方式和确切评估方式的更多信息。如果没有，请问。（提示：当您阅读评估报告时，请记下您在使用SLP查看报告时可以解决的问题。请尽可能多地询问ASK。我们不希望您理解所有问题虽然我们试图在报告中和面对面会议中解释事情，但我们SLP有时会忘记您可能不知道术语或数字的含义。所以记笔记并询问！）。
评估结果：这些数字意味着什么！？
在我们开始之前：我不得不说这些数字只是数字。他们不会定义您的孩子，也不会将您定义为父母。这些数字也无法预测孩子可以取得多大进步。 在大多数情况下，这些数字对于确定您的孩子是否有残疾以及是否有资格获得服务非常重要。除此之外，他们并没有真正的帮助。有用的是，我们在整个评估过程中收集的所有信息都 告诉我们您孩子的优点和缺点，以便我们能够最好地帮助您的孩子。
有时候，数字可能会很吓人。害怕是可以的，但要知道我们在这里帮助你的孩子茁壮成长，无论你看到什么数字。
当您的孩子使用标准化测试评估时，可用的测试分数将您孩子的表现与他们的同龄人（按时间顺序）进行比较。通常报告的两个主要分数是标准分数和百分位数。也可能列出年龄等值。此外，它们可能涉及标准偏差。我们来谈谈这些术语。
您孩子的年龄：正如我之前提到的，标准化评估将您的孩子与相同年龄的孩子进行比较。因此，您将在报告中列出的测试时看到您孩子的实际年龄。我们会报告您孩子的年龄和月份，因为特别是在生命的前五年，在3或6个月的时间范围内可能存在相当多的技能差异。因此，如果您的孩子3岁零8个月，您孩子的年龄将报告为3-8岁。
标准分数：标准分数基于100为平均（平均）分数的量表。与相同年龄的儿童相比，15分以上和15分以下，85-115，被认为处于“平均范围”。85以下被认为低于平均水平，高于115被认为高于平均水平。
标准偏差：标准偏差是远离平均值（平均值）的设定值点。标准偏差用于确定某些设置中服务的合格性。例如，在某些地区，儿童需要在评估（或多次评估）中获得低于平均值（平均值）的两个（或更多）标准差，才有资格获得言语和语言服务。标准偏差是双向的，因此-1SD或-2SD将是1和2标准偏差低于平均值，而+ 1SD和+ 2SD将是1和2标准差超过平均值。清楚如泥，对吗？我通常不会在报告中报告标准偏差，但有些SLP必须是为了让儿童获得服务。
百分位数排名：百分位排名将您孩子的表现与他的年龄段同龄人的表现进行比较，就像标准分数一样，但方式略有不同。如果您的孩子在评估中得分为第75百分位数，那意味着他的表现高于他年龄段同龄人的75％，并且25％的同龄人表现得比他高。因此，百分位数越高，您的孩子相对于同龄人的同龄人表现越高。
在她的书中，童年的言语，语言和听力问题，（我在2001年的副本中第45页）语言语言病理学家Patricia Hamaguchi解释说，百分位数的范围从1-99，通常可以解释如下：
95-99远远优于同龄人
75-94超过平均表现
60-74，平均
40-59平均
25-39平均低端平均
15-24低于平均值（可能需要帮助）
1-14低（需要帮助）
年龄相当：哦年龄相当。我个人并不喜欢这些，并且很少报告它们，因为它们因为与孩子的能力相关的分数不太准确而臭名昭着，这些数字可以真正吓唬父母。然而，不幸的是，一些州/机构要求使用年龄等同物来确定服务资格，因此您可能会在您孩子的报告中看到这个分数。年龄相当的分数报告您的孩子在评估时表现出的技能与特定年龄的孩子的技能相当。因此，您的孩子可能是5岁2个月，但根据给定的评估指标，可能会说他只是在3岁10个月时的孩子表现。这些分数可能非常不准确的原因通常是，言语和语言延迟的孩子会出现我们所说的内容 分散的技能。这意味着，他们通常会提供适合年龄的技能，但会挣扎于通常在较年轻时掌握的技能。评估然后“平均”这种表现，这可以使孩子在纸上“看起来”表现得比他/她实际上低得多。当父母看到他们的孩子的“语言技能相当于3岁”时，当他们的孩子是4岁时，您认为这让他们感觉如何？
评估结果和分数用于什么？
我们使用这些评分和评估结果有以下几点：
- 确定您的孩子是否有残疾并且有资格/需要专业服务
- 衡量一段时间内的进展
- 帮助确定儿童需要的服务类型和服务水平
- 帮助您的孩子写出适当的目标和目标
在某些情况下，使用标准化评估措施是不合适或不可能的。还有一些时候，标准化的评估措施可能会以非标准化的方式使用（我在上一期中谈过这一点）。例如，当SLP正在评估言语和语言延迟较严重的年龄较大的儿童时，我们可能会使用仅针对幼儿进行标准化的评估，因为针对儿童年龄的测试将难以管理并且从评估中收集的信息不会很有用。在这些情况下，不是分数，而是 评估过程中收集 的重要信息。如果您孩子的情况如此，则应在报告中对此进行解释。
超出评估结果和分数：资格和建议
您的孩子现在已经过评估，并且您已经阅读了结果（希望他们已经在某种类型的会议中向您解释，具体取决于评估的设置）。现在是时候了解资格和建议。
服务资格：整个评估过程的目的是确定您的孩子是否有延迟/残疾，您的孩子是否需要/有资格获得服务。正如我之前所说，每个设置都有自己的资格要求。学校有不同的医院/医疗标准，这些标准与私人诊所/诊所的标准不同。该报告应表明您的孩子有资格获得服务，无论您处于何种设置，为什么/为什么不这样做。如果您的孩子有资格获得服务，SLP会告诉您她/他的建议。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
服务提供模式：根据您孩子在评估过程中的表现，将讨论服务建议（如果您的孩子符合条件）。确切的建议可能包含也可能不包含在报告中。这取决于服务的设置，因为某些设置不能/不会在报告中提供服务建议。无论是在报告中还是亲自讨论，根据他/她的个人需求，可以为您的孩子推荐许多不同类型的服务提供模式。服务提供模型是指儿童接受言语和语言治疗/支持的方式。其中一些服务交付模型包括：
服务级别：一旦推荐了服务交付模式，现在是时候讨论服务水平，或者换句话说，您的孩子获得此服务的频率。服务水平将根据您孩子的个人需求和获得服务的环境而有所不同。有些服务每月只提供一次，而其他服务每周提供5天（如特殊教育课堂）。在学校里，孩子们每周1-2天，每次20-30分钟，小团体一般都可以看到。在私人诊所，您将看到从一周一天到一周多天的30分钟到一小时的大范围。在早期干预中，您可能会被提供每周访问，两月访问一次或每月访问一次。
- 个人语言服务（也称为1：1）：这是您的孩子将以1：1的比例独自见到SLP的地方。
- 小组语言服务（小型或大型）：这是您的孩子将在一个小组中进行语言治疗的地方，这些小组或更大的小组。在学校系统中，这是主要的服务交付模型之一。通常情况下，孩子们会和他们的同伴（3-6岁）一起从教室里撤出他们的语音服务。
- 推入式语言服务：这是SLP“推入”儿童教室并在课堂环境中提供干预的地方。
- 咨询语言服务：这是一种 间接语言服务。这意味着，SLP将不会直接与您的孩子一起工作，而是间接地与他/她的生活中的人们协商并指导他们如何帮助您的孩子。这可能意味着与您孩子的老师，其他治疗师（OT，PT，行为）以及您作为父母一起工作。
- 家长教育服务：早期干预中非常普遍的模式是父母教育模式。这是SLP不直接与您的孩子一起工作的地方，而是直接与您作为父母一起工作，教您如何最好地支持您的孩子。对于合适的孩子/家庭来说，这是一个很棒的模特。
- 特殊教育课堂：如果您的孩子在言语和语言技能方面存在严重延误，可以建议开设特殊教育课堂，无论是否有额外的言语治疗。这些教室的类型和质量因设置而异。这些教室可用于早期干预计划以及小学，初中和高中。有些课程 专门针对有语言和语言延迟的儿童，有些课程实际上是由语言病理学家教授的！
服务级别：一旦推荐了服务交付模式，现在是时候讨论服务水平，或者换句话说，您的孩子获得此服务的频率。服务水平将根据您孩子的个人需求和获得服务的环境而有所不同。有些服务每月只提供一次，而其他服务每周提供5天（如特殊教育课堂）。在学校里，孩子们每周1-2天，每次20-30分钟，小团体一般都可以看到。在私人诊所，您将看到从一周一天到一周多天的30分钟到一小时的大范围。在早期干预中，您可能会被提供每周访问，两月访问一次或每月访问一次。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
欢迎来到言语治疗的第五部分“父母指南”。今天，我将谈谈言语治疗的细节，或关于言语治疗的常见问题。
言语治疗常见问题解答
在我们开始之前：一些要点：
没有一种适合所有治疗方法
没有一个适合所有治疗方案
没有一个适合所有言语语言学家的病理学家
所有治疗都将是独一无二的，并为您的个别孩子开发，并根据他/她的需求量身定制
即使孩子们具有相同的一般需求/目标，也不会有两个疗程看起来相同。在您孩子的治疗设计中有很多因素可以发挥作用。
有了......让我们开始吧！
谁将提供我孩子的言语治疗？
经认证且可能获得许可和/或凭证（取决于您所在州）的语言病理学家应该是提供语言和语言服务的唯一人 。不幸的是，有时候在某些场合，比如早期干预，你最终可能会让另一位专业人士提供“言语和语言”干预。请务必检查提供服务的人员的凭据。
言语治疗将在哪里举行？
这取决于服务的设置。
许多因素决定了您的孩子进行语言治疗的频率，包括：
会议有多长？
会议的长度也取决于第一个问题中讨论的因素。一般来说，会话往往是每次20分钟到60分钟，但有一些例外。例如，有一个很好的程序被用于清晰度治疗，每周5天，每天有5分钟的学生可以看到学生。这可能看起来不是很多，但对于只有几个清晰度错误的孩子来说。这种服务提供方式实际上可以比每周2次，每次25分钟更有效！
我的孩子会有个人或团体会议吗？我的孩子会在课堂会议或咨询中接受吗？
您孩子获得的服务类型（即服务的提供方式）也将取决于第一个问题中提到的因素。儿童将通过以下方式接受语言治疗：
答案取决于服务的设置和设置的准则。大多数情况下，无论设置如何，都应该有一些方法可以观察到这里和那里的会话，这样您就可以观察和学习并使用您孩子在家中教授的策略。
对于家庭服务（早期干预或私人诊所），您应该参与会议！如果没有，请问。有时您只是参与部分会议，有时仅参与部分会议。与您的SLP交谈，了解您如何参与孩子的课程。
目标如何确定？
您孩子的SLP将确定您孩子的言语和语言需求的目标。这些目标基于许多因素，包括：
我多久会收到进度报告？
这完全取决于治疗设置。通常每3至6个月左右。
言语治疗会议是什么样的？
与其他所有内容一样，会话本身将根据我已经讨论过的所有变量而有所不同。但是，以下是您在会话中可能会看到的一些基本内容：
Aaaahhhh是的。我们的SLP听到了很多，
特别是在早期干预/学龄前儿童。是的，我们有时会和你的孩子一起玩，但这个 游戏是非常慎重和有计划的，即使你最初可能没有注意到它，我们在工具箱（方法/策略）中使用了许多“工具”来帮助你的孩子扩展他/她的演讲和语言技巧。 我向你保证，我们并不是真的“只是在玩”。玩儿童游戏就是这样，这就是为什么我们尽可能在我们的治疗中使用PLAY。当孩子们正在进行清晰度训练时，抽认卡很有用，但除此之外，你不应该在孩子的治疗中看到过多的抽认卡。
你可以在这里阅读更多关于PLAY重要性的信息。
关于在治疗中使用“游戏”，我们还经常以游戏形式设置我们的课程，以便您的孩子保持积极性。改变言语和语言行为以及学习这些新技能可能 很难，而且通常使用游戏（正确使用！）可以增强和促进学习和进步。 我们不只是*玩游戏。
会有作业吗？
大多数时候，无论是您的孩子还是您，都会有某种家庭作业/家庭练习。是的，我说你可能有作业！对于非常年幼的孩子来说尤其如此，因为他们的成功在很大程度上依赖于成年人帮助他们学习和使用语言。对于在学校环境或私人练习环境中的大孩子，很可能会有某种家庭练习。做这个家庭练习 对孩子的进步非常 重要！
我的孩子需要多长时间才能进行言语治疗？
另一个答案取决于已经讨论过的所有变量。没有一种适合所有人的治疗方案或持续时间。所有儿童都以不同的速度学习，所有环境都以不同的速度提供治疗，这也会影响进步。也就是说，整体言语治疗 不是一个快速解决方案。轻度问题可能在6-12个月内得到解决，因为患有更严重残疾的儿童可能会接受多年的治疗 。
言语治疗常见问题解答
在我们开始之前：一些要点：
没有一种适合所有治疗方法
没有一个适合所有治疗方案
没有一个适合所有言语语言学家的病理学家
所有治疗都将是独一无二的，并为您的个别孩子开发，并根据他/她的需求量身定制
即使孩子们具有相同的一般需求/目标，也不会有两个疗程看起来相同。在您孩子的治疗设计中有很多因素可以发挥作用。
有了......让我们开始吧！
谁将提供我孩子的言语治疗？
经认证且可能获得许可和/或凭证（取决于您所在州）的语言病理学家应该是提供语言和语言服务的唯一人 。不幸的是，有时候在某些场合，比如早期干预，你最终可能会让另一位专业人士提供“言语和语言”干预。请务必检查提供服务的人员的凭据。
言语治疗将在哪里举行？
这取决于服务的设置。
- 早期干预：治疗可能发生在您的家中，私人诊所或其他服务提供者办公室（如为延迟的儿童设计的幼儿园）
- 在学校：治疗很可能是在SLP办公室/房间或您孩子的教室里的学校校园。
- 在医疗环境中：治疗很可能发生在医院/诊所环境中
- 在私人诊所：治疗可能发生在私人诊所的办公室，家中，甚至可能发生在孩子的日托/幼儿园。
- 在大学诊所：治疗将在大学诊所进行
许多因素决定了您的孩子进行语言治疗的频率，包括：
- 孩子的年龄
- 言语/语言延迟/紊乱的严重程度
- 言语类型/语言延迟/障碍
- 任何伴随的问题/障碍
- 治疗的设定（早期干预与学校与私人诊所与医疗/医院相比）
会议有多长？
会议的长度也取决于第一个问题中讨论的因素。一般来说，会话往往是每次20分钟到60分钟，但有一些例外。例如，有一个很好的程序被用于清晰度治疗，每周5天，每天有5分钟的学生可以看到学生。这可能看起来不是很多，但对于只有几个清晰度错误的孩子来说。这种服务提供方式实际上可以比每周2次，每次25分钟更有效！
我的孩子会有个人或团体会议吗？我的孩子会在课堂会议或咨询中接受吗？
您孩子获得的服务类型（即服务的提供方式）也将取决于第一个问题中提到的因素。儿童将通过以下方式接受语言治疗：
- 个人会议：这是您的孩子以SLP 1：1接受治疗而且没有其他孩子。这对早期干预服务很常见。
- 小组会议：这是您的孩子在小组环境中接听语音服务的时间（3-5个孩子）。这是在学校提供服务的常用方式
- 课堂/推进式服务/团队教学：这是您的孩子在课堂环境中接受语言治疗的时间。这包括当SLP进入教室并与您的孩子一起工作（推入）或SLP进入您孩子的课堂时，团队与他的常规教育老师一起教学。
- 咨询服务：这是一种 间接服务模式，其中SLP不直接与您的孩子一起工作，而是与与孩子一起工作的专业人士协商并讨论/教导这些专业人员与您的孩子一起工作的方式来帮助他成功（这对技能的普遍化很重要）。
答案取决于服务的设置和设置的准则。大多数情况下，无论设置如何，都应该有一些方法可以观察到这里和那里的会话，这样您就可以观察和学习并使用您孩子在家中教授的策略。
对于家庭服务（早期干预或私人诊所），您应该参与会议！如果没有，请问。有时您只是参与部分会议，有时仅参与部分会议。与您的SLP交谈，了解您如何参与孩子的课程。
目标如何确定？
您孩子的SLP将确定您孩子的言语和语言需求的目标。这些目标基于许多因素，包括：
- 您孩子目前在所有发育领域的功能水平
- 您孩子的特定语言/语言障碍类型
- 这种损害的严重程度
- 您的孩子有任何伴随问题
- 设置服务
我多久会收到进度报告？
这完全取决于治疗设置。通常每3至6个月左右。
言语治疗会议是什么样的？
与其他所有内容一样，会话本身将根据我已经讨论过的所有变量而有所不同。但是，以下是您在会话中可能会看到的一些基本内容：
- 会话将有开头，中间和结尾
- 会议可以从上一次会议的审查或家庭作业的审查开始
- 将会有活动设置，并且通常是基于游戏（直到你获得更高年级）
- SLP将通过基于游戏的活动以各种方式与孩子/孩子一起实现他们的目标。
- 最后可以审查所处理的概念并分配家庭作业，或者如果孩子很年轻，会议目标和家庭作业将由家长解决
- 一些演讲会要求家长积极参与并亲自动手。小孩子尤其如此。
Aaaahhhh是的。我们的SLP听到了很多，
特别是在早期干预/学龄前儿童。是的，我们有时会和你的孩子一起玩，但这个 游戏是非常慎重和有计划的，即使你最初可能没有注意到它，我们在工具箱（方法/策略）中使用了许多“工具”来帮助你的孩子扩展他/她的演讲和语言技巧。 我向你保证，我们并不是真的“只是在玩”。玩儿童游戏就是这样，这就是为什么我们尽可能在我们的治疗中使用PLAY。当孩子们正在进行清晰度训练时，抽认卡很有用，但除此之外，你不应该在孩子的治疗中看到过多的抽认卡。你可以在这里阅读更多关于PLAY重要性的信息。
关于在治疗中使用“游戏”，我们还经常以游戏形式设置我们的课程，以便您的孩子保持积极性。改变言语和语言行为以及学习这些新技能可能 很难，而且通常使用游戏（正确使用！）可以增强和促进学习和进步。 我们不只是*玩游戏。
会有作业吗？
大多数时候，无论是您的孩子还是您，都会有某种家庭作业/家庭练习。是的，我说你可能有作业！对于非常年幼的孩子来说尤其如此，因为他们的成功在很大程度上依赖于成年人帮助他们学习和使用语言。对于在学校环境或私人练习环境中的大孩子，很可能会有某种家庭练习。做这个家庭练习 对孩子的进步非常 重要！
我的孩子需要多长时间才能进行言语治疗？
另一个答案取决于已经讨论过的所有变量。没有一种适合所有人的治疗方案或持续时间。所有儿童都以不同的速度学习，所有环境都以不同的速度提供治疗，这也会影响进步。也就是说，整体言语治疗 不是一个快速解决方案。轻度问题可能在6-12个月内得到解决，因为患有更严重残疾的儿童可能会接受多年的治疗 。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
欢迎来到“言语治疗期待的内容{父母指南”系列的第六部分。
在我们开始之前，您需要阅读本系列的第二部分，其中我将介绍如何进行语音评估，其中我将介绍每个设置的基础知识。今天，我将告诉你每个设置的优缺点，并提供比我在第二部分中更多的信息。
早期干预机构
正如我在第二部分中解释的那样，从出生到三个残疾儿童可以通过早期干预或早期开始编程通常被称为服务。这些服务从出生到孩子的第三个生日提供。虽然确切的程序因州而异，但从出生到三岁的孩子通常通过某种早期干预 （EI）计划来看待 （IDEA C部分：你可以在这里阅读它 ）。
提供哪些服务：
通过EI可以获得许多不同类型的服务，但这些服务因州与县而异，因此您需要找到当地的早期干预机构以查看具体可用的服务。服务可能包括（对于符合条件的人）：
正如我在第二部分中解释的那样 ，三岁及以上的儿童（有时甚至是出生及以上，实际上取决于您所在的地区）有资格的儿童可以通过他们当地的公立学校接受服务。
提供哪些服务：
公立学校也提供许多不同类型的服务，这些服务也因地区而异！服务可能包括（对于符合条件的人）：
私人执业
正如我在第二部分中解释的那样 ，言语私人行为是另一种选择。我目前拥有自己的小型私人私人练习，但有各种形状和大小的私人练习！
提供哪些服务：
这将完全因实践而异。一些做法是JUST语言疗法，其他做法提供其他疗法，如身体。职业，行为和/或课程编程。此外，可用的特定类型的言语治疗将取决于在那里工作的治疗师的个体训练。例如，我是Hanen认证的SLP并提供Hanen父母培训和方法，但是我没有接受过训练，例如PROMPT，这是一种针对运动言语障碍儿童的特定治疗方法。最好联系实践，询问他们的具体服务和SLP的教育/经验。
在位置方面，一些私人实践可能会进入您的家，有些可能有办公室，其他人可能同时进行。
私人执业的优点
在我们开始之前，您需要阅读本系列的第二部分，其中我将介绍如何进行语音评估，其中我将介绍每个设置的基础知识。今天，我将告诉你每个设置的优缺点，并提供比我在第二部分中更多的信息。
早期干预机构
正如我在第二部分中解释的那样，从出生到三个残疾儿童可以通过早期干预或早期开始编程通常被称为服务。这些服务从出生到孩子的第三个生日提供。虽然确切的程序因州而异，但从出生到三岁的孩子通常通过某种早期干预 （EI）计划来看待 （IDEA C部分：你可以在这里阅读它 ）。
提供哪些服务：
通过EI可以获得许多不同类型的服务，但这些服务因州与县而异，因此您需要找到当地的早期干预机构以查看具体可用的服务。服务可能包括（对于符合条件的人）：
- 在家里进行1：1语言治疗
- 私人诊所的言语治疗
- 每周小组课程（如迷你幼儿园）
- 物理和职业治疗
- 行为疗法
- 大多数EI是免费的或以非常低的费率提供。在我所在的地区，大多数服务都是免费的（当您符合资格时）
- 您家中提供了许多EI语言治疗，这是一个很棒的PRO。
- 一些EI服务再次提供家长培训和临时护理，几乎没有任何费用。如果您的孩子患有严重残疾，这些服务中的一些甚至会在您孩子的三岁生日之后继续（同样，各州的情况也各不相同）。
- 由于主要的预算削减，一些EI服务只提供 一个月一次 ，而言语治疗并不总是由语言病理学家提供！因此，在完成整个过程时，您需要提出这些问题。
- 治疗师的安排和选择：您可能无法控制孩子的视力和时间。
正如我在第二部分中解释的那样 ，三岁及以上的儿童（有时甚至是出生及以上，实际上取决于您所在的地区）有资格的儿童可以通过他们当地的公立学校接受服务。
提供哪些服务：
公立学校也提供许多不同类型的服务，这些服务也因地区而异！服务可能包括（对于符合条件的人）：
- 在学校环境中的语言治疗，1：1（不常见）或组（最常见）
- 物理和职业治疗
- 行为疗法
- 特殊日间课程/特殊教育课堂
- 1：1个人助手（适用于严重受损儿童）
- 咨询服务
- 资源服务（通常是拉出模型中的个性化指令）
- 这些服务对于符合条件的孩子是免费的
- 对于有多种疗法的儿童，学校环境非常好，因为所有与您孩子一起工作的专业人员都能够协作并共同帮助您的孩子取得成功。
- 如果您住在同一地区，您的孩子可能会随着时间的推移与一些相同的治疗师住在一起
- 一些州的案件数量很高。就像一个SLP一次负责看到80多个孩子！这可能使SLP学校难以为您的孩子提供您可能想要的服务类型。
- 这不是全年。这对许多孩子来说不是问题，但对于一些人来说，这可能是一个问题。有许多学校假期和假期和服务只需要在学年期间合法提供，并且在“延长学年”（即夏季）仅限于有严重损伤的儿童。
- 你的孩子错过了上学时间的演讲时间。对于大多数孩子来说，这不是一个大问题，但对其他人来说这可能是一个问题。
- 所有繁文缛节。这是一个评估过程（最多60天），还有会议，文书工作和规则。 没有人喜欢这个。特别是不是SLP！
私人执业
正如我在第二部分中解释的那样 ，言语私人行为是另一种选择。我目前拥有自己的小型私人私人练习，但有各种形状和大小的私人练习！
提供哪些服务：
这将完全因实践而异。一些做法是JUST语言疗法，其他做法提供其他疗法，如身体。职业，行为和/或课程编程。此外，可用的特定类型的言语治疗将取决于在那里工作的治疗师的个体训练。例如，我是Hanen认证的SLP并提供Hanen父母培训和方法，但是我没有接受过训练，例如PROMPT，这是一种针对运动言语障碍儿童的特定治疗方法。最好联系实践，询问他们的具体服务和SLP的教育/经验。
在位置方面，一些私人实践可能会进入您的家，有些可能有办公室，其他人可能同时进行。
私人执业的优点
- 更广泛的服务：私人诊所对“治疗合格”的指导方针不如公立学校系统严格，因此您的孩子可以私下接受学校无法承保的治疗。
- 个性化服务：这可能是私人治疗的巨大帮助。在学校系统中，大多数语音服务都是以小组形式提供的（这是美国的教育模式）。在私人环境中，您的孩子可能会以1：1的比例接受治疗，作为父母，您可能会与孩子的SLP进行更一致的沟通，因为您将在会议期间/期间与他一起。
- 专业服务：如果您的孩子在某个领域存在重大问题（如口吃，运动言语障碍，语音障碍，听力障碍），您可能能够找到比其他设置更具特色的SLP。
- 成本：私人治疗可能会变得昂贵。如果您运气好，您的保险可能会退还部分或全部费用，但一定要支付保险金额，因此请务必在申请之前联系您的保险。有些做法直接采取保险，而其他做法可以为您提供自己提交的声明（这很常见）。
- 时间：当您选择私人服务时，您必须将*另一个*活动纳入您家庭的日程安排。在学校环境中，服务在上学期间发生，这意味着您无需安排和/或将孩子转移到演讲中。
- 与其他专业人士的协商/合作可能更难：学校环境的一位专业人士认为，与您的孩子一起工作的所有专业人员都在同一栋楼里（好吧，至少在某些时候）。这可以使员工之间更容易协作和协商。私人SLP绝对可以（并且应该）与其他与您的孩子一起工作的专业人士进行咨询，但也可能需要支付额外费用（因此请询问您要支付的费用）。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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khu
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Re: 父母指南 -- 言语治疗可以期待什么
医疗/医院
正如我在第二部分中解释的那样 ，您还可以在医疗/医院环境中接受语言治疗服务。您可能需要您孩子的医生转介这些服务。
提供哪些服务：
医院可以提供一系列服务：
他们的建筑中的个人言语疗法
医疗/医院服务与私人诊所具有相同的缺点（见上文）。最大的问题是如果您没有涵盖语言治疗的保险（许多只包括有限的费用），因为费用可能甚至高于私人诊所，所以一定要提前打电话并通过您的保险预先授权和/或如果您计划自付费用，请查看私人付费客户的房价。
大学语言诊所
正如我在第二部分中解释的那样 ，如果你附近有另一个选择，那么另一个选择是大学语音诊所。具有语言病理学/交流障碍课程的大学通常在校园内设有诊所，提供折扣（有时是免费的）语言和语言评估和治疗。您可以致电您所在地区的大学，了解您所在地区是否有一所大学。
提供哪些服务：
大学校园内的语言和听力诊所可提供以下服务，由经过认证的语言病理学家（通常是教授）直接监督的研究生进行：
正如我在第二部分中解释的那样 ，您还可以在医疗/医院环境中接受语言治疗服务。您可能需要您孩子的医生转介这些服务。
提供哪些服务：
医院可以提供一系列服务：
他们的建筑中的个人言语疗法
- 职业治疗
- 物理疗法
- 行为疗法（心理咨询师，心理学家，精神病学家）
- 医生，专科医生，外科医生和其他医疗专业人员
- 专科医生：如果您的孩子有复杂的医疗诊断，医院可能会为您提供最好的综合服务。您的SLP可能更容易接近您的孩子;如果他们在同一建筑物（如学校环境）中工作，可以使您的协作和咨询更容易。
- 服务专业化：与私人诊所一样，医院SLP可能在某些领域具有更多的专业性，特别是在特定的综合征和医学诊断方面，而不是其他环境。与大多数其他环境相比，他们在喂食/吞咽方面的经验也更多。
- 获得医疗设备：同样，如果您的孩子有严重的医疗诊断，医疗环境中的SLP应该可以获得比其他设置更多的医疗设备。
医疗/医院服务与私人诊所具有相同的缺点（见上文）。最大的问题是如果您没有涵盖语言治疗的保险（许多只包括有限的费用），因为费用可能甚至高于私人诊所，所以一定要提前打电话并通过您的保险预先授权和/或如果您计划自付费用，请查看私人付费客户的房价。
大学语言诊所
正如我在第二部分中解释的那样 ，如果你附近有另一个选择，那么另一个选择是大学语音诊所。具有语言病理学/交流障碍课程的大学通常在校园内设有诊所，提供折扣（有时是免费的）语言和语言评估和治疗。您可以致电您所在地区的大学，了解您所在地区是否有一所大学。
提供哪些服务：
大学校园内的语言和听力诊所可提供以下服务，由经过认证的语言病理学家（通常是教授）直接监督的研究生进行：
- 言语/语言评估
- 言语/语言治疗
- 语音/语言/听力筛查
- 语言/语言/听力社区活动（如放映，家长教育等）。
- 折扣或免费服务
- 一般1：1服务
- 学生通常非常积极地为客户做出改变
- 学生们通常使用最新的实践来治疗，这是一个巨大的专业人士
- 缺乏一致性：由于学生在教学环境中与您的孩子一起工作，您的孩子每学期可能会有一个新的学生SLP。对于一些真正依赖一致性的孩子来说，这可能是一个骗局。
- 等待名单：可能有一个等待名单，特别是如果这是广大地区唯一的诊所
- 缺乏经验：虽然学生通常都非常有动力去做改变，但他们根本就没有经验。这可能是一个骗局，尽管它们由经过认证的SLP监督和指导。
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。
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