孩子的言语发展不仅仅与他/她的发音技巧有关（正如我在上一篇文章中所讨论的那样）。当SLP正在评估孩子的言语时，我们也在关注孩子正在（或没有）正确生产的声音模式。这些模式被称为语音过程，今天我将告诉你关于它们的一切！
什么是音韵学？
音韵学是对语音（即音素）如何在语言中组织和使用的研究。这包括研究语言的个别声音（音素），模式，学习方式（语音发展）以及它们如何协同工作。
你看，英语中的所有声音都是根据声音的位置（它们在口腔中产生的位置），声音（如果声音需要声音，如b，d，g与无声声音）组织成不同的类别。p，t，k）和方式（发声器改变声道的“方式”和产生声音时声道闭合的程度或类型）。虽然这些类型的声音对于普通人来说可能看起来不是很有趣，但是当试图评估和治疗具有非常难以理解的语言的孩子时，这些信息可能变得非常重要。
什么是语音过程？
简单回答：它们是孩子如何在他们学会说话时简化他的演讲（典型的“正常”语音错误）的典型模式。没有孩子能够产生他/她语言的所有声音和声音模式。当孩子学习如何说英语时，他会简化声音和声音模式。例如，一个年幼的孩子会将“bottle”这个词简化为类似“baba”的东西。一个年幼的孩子也可以说“goggie”为“doggie”，“sue”为“shoe”，或“nail”为“snail”。 “ 然后，语音过程是所有儿童在学习说话时使用的简化模式。就像清晰度技巧一样，每个孩子都会以不同的方式发展他们的音韵技能，但是有一些孩子应该停止使用不同的语音过程。
这是一个图表，定义了不同的语音过程和不再使用它们的年龄。
点击：查看ASHA具体图表
什么是音韵延迟？
语音延迟指的是当孩子继续简化他的语音（使用这些语音过程）超出典型的使用年龄时（参见我的共同语音过程图表）。有严重语音延迟的孩子甚至可能是简化了他的讲话使 很多，他只生产几个不同的声音时，他应该能够产生许多声音（这是当这些声音的“类”就可以派上用场）。语音延迟的孩子往往很难理解，特别是对陌生人（父母经常学习孩子的模式，因此可以更好地理解他们）。
音韵延迟的原因是什么？
好吧，我们实际上并不确定是什么导致语音延迟。然而，它并不表示它是父母正在做的任何事情的结果 - 或者不在家做。根据语言病理学家Caroline Bowen博士的说法，他已经完成了关于这一主题的研究和书籍，根据迄今为止的研究，有五种可能的原因。她在她的网站www.speech-language-therapy.com上将其列在 父母的回答中：
1.孩子发现语言的声音模式完全混乱，无法从语言的整体声音模式中得出声音细节。
2.孩子的言语成熟（准备就绪）可能会严重延迟;
3.限制语音系统成为“习惯”，抑制言语进一步成熟;
4.孩子对于他们的讲话声音的感知和意识很差，以及其他人在谈话时难以理解他们;
5.孩子在他们的发声系统中发出特定的声音变化时会遇到有困难，并且知道如何以一致的方式组织他们的发声系统。。
如何辨别我的孩子是否有音韵延迟？
确切知道的唯一方法是让您的孩子由语言病理学家进行评估（点击此处了解如何在您所在地区找到SLP ）。但是，这里有一些需要注意的危险信号：
您的孩子在他的许多单词中删除了初始声音（称为初始辅音删除）。例如，pig的“ig”或bed的“ed”。
您的孩子正在删除他的大多数单词的结尾（称为最终辅音删除）。例如，bed上的“beh”或pig的“pih”
你的孩子用“背音”（如k，g，h，ng）代替口前产生的声音（如t，d，p，b，m等）。例如，顶部的“kop”。
你的孩子很难产生许多元音
你孩子的讲话很难让其他人在3岁是被人理解（一个很好的一般经验法则是孩子的年龄除以4，这个孩子的年龄除以4，这是一个很容易理解，或者你的孩子应该能够理解多少的言论。 ：Coplan，J。，＆Gleason，JR（1988）。所以2岁= 2/4或50％，3岁= 3/4或75％，4岁= 4/4或100％。）
如果你还没有，请务必阅读我关于清晰度发展的帖子，以获得孩子语言发展的“全部”图片。
----译者，下面是一个SLP在给孩子做speech therapy的治疗，教孩子发开始音。
https://www.youtube.com/watch?v=rgnGGlfjdbM