Super Duper: 关于有特殊需求孩子的IEP会议

[llliu7]

来自这里

作者：Natalie J. Dahl，MS，CCC-SLP

让孩子在学校接受特殊教育服务评估的过程可能很漫长，对一些家长来说也不熟悉。如果您作为家长，有一个孩子最近在学校接受过特殊教育测试，那么您可能会对接下来的步骤有一些疑问。特殊教育团队的成员可能已经联系过您（如果没有，有人会与您联系）安排会议以审查测试结果并为您的孩子讨论适当的选择。如果这是您第一次遇到这种情况，您可能想知道在这次会议上到底会发生什么。

评估/资格会议可能因州而异，甚至在学区之间略有不同，但总体框架将始终相同。本次会议的目的是讨论您孩子的具体需求以及他/她在学校取得成功的最佳方式。请记住，作为家长，您在本次会议中扮演着至关重要的角色！如果您有任何问题或疑虑，这是讨论它们的绝佳机会。以下内容将让您了解孩子参加资格会议的期望：

首先，您的家长权利将在会议开始时与您一起阅读或审核，如果您想保留一份记录，您将获得一份副本。这些权利在技术上被称为 程序保护措施，旨在保护您和您的孩子，并为家庭和学校提供解决纠纷的方法。

接下来，将审查评估结果。根据您居住的州，实际的文书工作格式将有所不同，但会议的这一部分将遵循以下三个一般步骤：

特殊教育团队的成员将分别审查他们的测试部分，并讨论您的孩子在评估期间展示的优势和劣势。数字和分数可能看起来令人困惑或压倒性，但团队成员将尝试以易于理解的方式解释结果。评估领域可包括健康，视力和听力，社交和情绪状态，一般情报，学业表现，沟通和/或运动能力。

如果测试结果显示您的孩子有残疾会对他/她在学校的表现产生不利影响，这意味着您的孩子将有资格获得特殊教育服务（见下文）。
如果会议中的每个人都同意评估结果摘要，则本文档将由所有成员签署。


如果您的孩子有资格获得特殊教育服务，将实施个性化教育计划（IEP）。这是一个详细的计划，解释了如何在学校解决您孩子的需求。IEP的一般内容如下：

学生信息和日期 - IEP文书工作从您孩子的信息开始，包括姓名，学生证号码，生日，年级和资格类别（即自闭症或言语/语言障碍）。还将有多个日期，包括当前会议日期，下一次IEP会议的截止日期（每年）以及下一次评估会议的截止日期（最多每三年一次）。

目前的水平 - 这是一份声明，解释了您的孩子目前在学校的表现以及他/她的残疾如何影响学业成绩。

年度目标 - IEP团队将共同努力为您的孩子制定适当的目标。年度目标将针对一个领域，如语音，阅读或数学，并写入在12个月内实现。

进度 - 您的孩子在每个目标上的进展将全年向您报告。该团队将与您讨论如何以及何时报告此进展。

服务 - 您将被告知您的孩子将接受的所有特殊教育服务，何时开始以及这些服务的发生频率。其中一些服务可能包括学术支持，语言/语言治疗，住宿（即状态测试期间缩短的任务或休息时间），或课程的修改。

签名 - 如果会议中的每个人都同意IEP中的内容，则会由所有成员签署。签名后，其所有内容都将为您的孩子实施。

注意 - IEP团队中的某个人将在会议期间记笔记。这些说明旨在记录除IEP文档中所写内容之外的任何讨论或发表的评论。

既然您知道您孩子的资格/ IEP会议会有什么期望，那么写下您对特殊教育团队可能遇到的任何问题都是一个好主意。如前所述，您是IEP团队的重要角色，如果有任何问题，您应该表达您的疑虑。请记住，团队中的每个人都会考虑到孩子的最佳兴趣，并希望他/她在学校取得成功！

资源

“IEP的内容，”家长信息和资源中心，于2017年1月10日访问，http：//www.parentcenterhub.org/repository/iepcontents/。
“IEP的组成部分：需要的部分和内容，”学习Abled Kids，于2017年1月10日访问，http： //learningabledkids.com/iep_training/iep_required_sections.html 。
“个性化教育计划（IEP），”education.com，访问http://www.education.com/reference/article/ind ... gram-iep1/

————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
声明：中文译文均为谷歌翻译，外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入，请以原英文出处为准。