如何从简单仿说到主动语言学习过程

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如何从简单仿说到主动语言学习过程

帖子 khu » 周三 8月 21, 2019 1:39 pm

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我家孩子三岁前还没有主动语言,到后来慢慢发展,期间的一些经验我想分享出来,希望可以帮到有需要的战友们。
三岁前,没有主动语言,理解能力较好,就是有听者能力,没有讲者能力。那么不是说孩子逼他说他就能说的,这需要具备先备条件。先备条件有:
1、模仿能力。从大动作到精细动作,到嘴部模仿,到发音。模仿能力,辅助程度由高到低,慢慢撤出,培养主动性。比如课堂上孩子模仿老师做手指操、跳舞等,孩子的模仿主动性很好,虽然有一点不到位,我们就不要急着去纠正,破坏孩子的主动性。
2、吹气,练气息。
3、咀嚼能力。
先备条件具备,就需要一个强大的动机。当初我们开口的动机是悠毛巾被。我和爸爸一人两个角,孩子坐里面,把孩子荡起来,先是唱着歌转,“转呀转呀转,什么在旋转”,转几圈,然后左右晃高高,孩子玩得很开心,也很刺激,然后我们暂停,我拍拍我的胸口,说“妈妈”,孩子一声响亮的“妈妈”,接下来,利用玩和停,教孩子说爸爸、球、鞋、门……孩子都愿意模仿。我教孩子说是拿来实物教的,让语言变得有意义。于是,就这样开口了。
于是,我开始大量的输入,在生活的自然情景中,遇到什么教什么,如果是说给孩子听,语言长度可以按孩子的理解能力,比如我家理解好,我可以说比较长的句子,但是,如果是要孩子模仿的,就必须遵守语言的发展规律:一个字(叠词)、两个字、三个字、四个字、句子。家长绝对不能心急,不要追求字数的多少,基础很重要,基础好了,以后才能平稳、快速地发展。
一个字:开始都是从一个字开始的,在情景中,家长可以把所有的用名词、动词概括为一个字,教孩子模仿,同样的情景重复几次,下次孩子就可以主动输出,这就是主动语言了。这期间需要家长创造动机,给予辅助。需求语言,孩子想要什么,等待,眼神关注,嘴型,激励孩子主动表达,然后给他。一定是先有输入,才能输出,能输出的一定是同样情景多次重复的。当初我们一个字阶段用了3个月。一个字,可以把音说准了,可以让孩子有信心,认识到语言的作用,提高主动语言积极性。当初我们一个字也可以沟通的很好,深刻体验到咱们中国语言言简意赅的厉害,“妈妈、走、过、去、吃、豆豆、上、下、开、关……”语言越丰富越好,越精确越好,如果什么都说吃,要等,那么学的就少了。
两个字:时机成熟,教两个字。这期间有个过度,就是把孩子比较容易说出来的两个字先教,积累一定量,就过度成两个字了。比如孩子喜欢月亮,对月亮感兴趣,愿意模仿,我就教月亮。大概十个左右的量,掌握了,开始进入两个字阶段。这时候可以表达的就更多了,家长要生活情境中,用实物教孩子模仿,多次重复输入,创造动机,主动表达。家长要和孩子有个时刻互动的状态,多协助,多旁白,玩中学,快乐中学习效率高。
三个字:等孩子两个字掌握的很好,也用的很好,就可以过度到三个字了。你也可以列出过渡期的十个左右的三个字的词,如计算器、体温计、巧克力、过马路、去超市……
四个字和句子:等孩子能够很轻松地模仿你随意的一个三个字的词,三个字也用的很好,就可以过度到四个字,然后句子了。到了这里,家长就比较轻松了,语言进步也越来越快,说得越来越丰富了。四个字不一定是词,可以是“吃猕猴桃,去买东西……”等常用的语句。
有家长说我家孩子很厉害,一开始我就可以教句子了,家长说我一个字一个字让他模仿的,比如说“我要被子”,家长一个我,孩子一个我,家长一个要,孩子一个要……这是不可取的。这样的句子没有意义。还有,有的家长说,我家一开始就可以说句子了,那也不见得就好,孩子对句子的结构、语义没有一个充分的认识。
下面我要说几个注意事项:
1、不要过于纠正发音。孩子刚开始开口说话,有些音是不够准的,但是这会在成长过程中,在多听、多说中越来越准。所以有些音只要大家都可以听得出来,就不过于纠正,不能打击孩子的积极性。如果是一些比较不准的音,家长可以辅助孩子看家长的口型,教孩子模仿,模仿几次,以孩子能接受的次数为准,大概三次左右吧,然后即使孩子说得还不是很准,家长要强化孩子的努力,给予肯定,恩,对,然后家长再说一遍正确的音。
2、不要过于纠正句型。有时候家长觉得孩子那样说跟自己想的语句不一样,偏偏要纠正,让孩子说得跟自己想的一样,或者孩子已经表达清楚了,又想让孩子说得长一点,又教孩子重新说一句比较长的语句。比如孩子说“我开不了”,家长教“妈妈,帮我打开”,我比较赞同的回应是“来,妈妈帮你”;或者孩子说“帮我打开”,家长教“妈妈,请帮我打开好吗?”孩子能力不具备的时候,这样教会显得刻板,如果什么都教什么帮我好吗,那么就显得不自然了。我们追求的是回合的次数,思维的延续,不是字数的多少,语句的标准形式。
3、问句交流模式。家长好像不知道如何和孩子互动、交流,都是“这是什么呀”、“这是什么颜色”、“这是男孩还是女孩”……家长一直问,孩子显得很被动。比较好的互动模式是分享式沟通模式,家长分享所见所闻,孩子积极响应,并可以分享他的所见所闻所想,相互分享交流。如家长说“我肚子饿了”,孩子回应“我也肚子饿了”,家长说“我们去买好吃的吧”,孩子回应“我想去吃肯德基”,家长说“妈妈喉咙疼,我不想吃肯德基”……
家长要调整好心态,不着急,稳扎稳打,这样孩子更有信心,更愿意去多说,多用,再往后就会自己组织语言了。会从协助、旁白中学习语言过度到靠听觉,根据自己在生活中所听到的学习语言。


声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

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