加拿大自闭症家长论坛——Canada Autism Parent Board

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作者：Lindsey Wegner，MA，CCC-SLP

我们都会为自己设定目标。目标帮助我们改变我们想要改进自己的东西。对于需要支持以提高学业技能并在学校取得成功的学生，个性化教育计划（IEP）可以给他们提供帮助。IEP团队的成员，包括家长，写的IEP包括学生应该包括学生在一学年内完成的学业目标。

IEP团队（包括家长）根据以下因素制定IEP目标：

学生目前的表现水平。

来自家长和老师的报告。

关于学区所在地，正式和非正式评估的评估和表现。

在创建学生目标时，IEP团队应该记住这个首字母缩略词 - SMART：

每个目标应该：

Specific 专注于一个技能。

Measurable 可以衡量并监测进展。

Action 用动词来形容如何解决技能。

Realistic 对学生的能力要求要符合实际。

Time-limited 实现目标的时间是一学年之内。

目标数量取决于学生。IEP团队应该通过考虑每个“大”关注领域的一个目标来创建可管理的目标数量。

在IEP会议中，重要的是确定哪个团队成员负责帮助学生实现他/她的目标。如果团队认为可以帮助学生提高他/她在实现目标方面的整体成就，团队也可以决定团队中的几个成员可以与学生一起使用相同的技能。

在残疾人教育法的个人 - 2004年（IDEA）也需要学生的IEP包括的学生对他/她的年度目标进度的描述，用于测量学生的进步和方法（S）时，家长可以指望得到定期进展报告，概述了迄今为止学生的目标和进展。 请记住，在学年期间的任何时候，家长都有权要求与IEP团队会面，以便在有必要时讨论或调整IEP目标。IEP是一份“工作文件”，可以在IEP团队成员的批准下随时更改。

我这几天单位里特别忙，周末都得加班，家里老人有回国去了，所以事情特别多，几乎没有更新多少东西。没想到你还会回来继续给大家翻译，代表大家谢谢你。
对于IEP，我个人觉得，家长对于孩子其实是最了解的。还有，孩子在机构如果时间比较长了，让机构一起参与才会有最适合孩子的个人教育计划。