自闭症儿童语言训练摘要

[khu]

语言训练方法：对视训练，理解能力训练：配对训练，发音器官训练，模仿：动作、手势口部运动，发音训练，表达能力训练

发音训练：
先发元音，然后发辅音
发唇音：b、p、m
辅音与元音相结合：pa、p`a、ma、fa
元音加辅音再加元音
最后过渡到单词和句子的训练
发音儿歌
让患儿用手感受训练者喉部发音时的声带振动

家庭康复训练：
示范如何运用主动语言
适当的等待或期待
运用丰富的手势和夸张的表情
对自闭症孩子说话要夸张，强化
给孩子听歌，留最后一个词给孩子唱出
简单到复杂的语句

不同语言阶段的训练：
没有语言的自闭症孩子---
增加目光对视-把孩子想要的东西放在你眼睛附近
鼓励主动语言-把孩子想要的东西放在他看得见拿不到的地方
描述-鼓励他“描述”一个东西
使用适当的沟通方法-如果孩子摔东西表示“不要”，这时要教他摇头并说：“不要”

有些语言的自闭症孩子---
增加主动语言-当孩子需要够物时，等待反应－嘴型提示 “Yao”－声音提示－肯定
建立交流机会（创造语言交流的情景）-
想喝水时，把一瓶关紧的水给他
画画时，给纸不给笔（或给笔不给纸）
吃饭时，桌子上只放一只筷子
穿衣服时，给他两只鞋子，一只袜

已经可以说3个字以上的句子的孩子---
促进评论-当孩子想喝饮料时，只倒一点点给他，等待，提示他说“不够”
利用丰富，活泼的手势/表情
夸张语调，声音，速度
描述孩子的活动 - 孩子画画时，家长就说：“画画”，孩子把娃娃放在床上时，家长说：“娃娃睡觉”

可以说3个字以上的句子的孩子---
增加新词汇
预习练习：学习词汇－去动物园－运用所学词汇
分类：一人提出一个类别
讨论：看照片讨论情景

语言训练的注意事项：
根据患儿情况制订计划
要注意和患儿坐的角度
调整不适当的焦虑情绪状态
对孩子要有信心和耐心
及时表扬，遵循从易到难的原则
1岁到2岁的孩子词汇，集中在人物、食品、动物、玩具等熟悉的事物名称上
父母的观点要保持一致