舌尖中 D的构音

[khu]

一、教学目标1、巩固舌尖中音/d/的不送气塞音的发音部位
2、能够发出简单的/d/的发音
3、教师辅助下，提高大运动能力，如踏步、点头等5、增强舌的力量，增加舌的精细运动能力
二、教学准备海苔、勺子、蜡烛、兔偶等
三、教学过程 1、口部运动：舌头力量的训练
1.1勺子进食法：教师用相对浅的勺子盛着食物，水平放进嘴里，勺子进入嘴后，用勺子底部轻轻地向下按压舌体，减少舌的敏感度并促进马蹄形上抬的形成，使上唇下拉，维持 5s后，再把勺子抽出来，抽出来时也要水平拿出。作用：用勺子进食可刺激和加强唇的闭合，也可增加一些零食（零食可选择稍微硬点的，喂进去之后可通过按压、拉伸、敲打以按摩咬肌）
1.2压舌板：压舌板刺激：教师用压舌板刺激幼儿舌前 1/3处，舌尖及舌两侧缘上抬，舌尖下降成碗状提高舌肌肌力推舌法：教师用压舌板向内推舌尖，幼儿用舌向外推压舌板挤舌法：教师要求幼儿努力向外伸舌头，将舌头变细、变紧、变硬推挤联合法：教师用压舌板向内推舌尖，幼儿将舌头变细、变紧、变硬，幼儿用舌向外推压舌板
1.3自主运动：向上使舌尖发痒：压舌板置于舌尖下面，向上拍打舌尖使舌尖发痒从前向后使舌尖发痒：从距离舌尖 50px的地方向舌尖移动，使舌尖发痒从后向前使舌尖发痒：使舌的两侧发痒：用压舌板从舌侧缘边向舌尖移动，使舌尖发痒，再换另一边一二三拍打我：用压舌板拍打舌尖，舌的俩侧缘和舌面，教师提问“拍打在哪里？”预设幼儿回答“拍打在这里”（通过“ zh”的发音亦可诱导舌的上抬）

舌的向上运动方法： 1、舔海苔法

1.1教师将海苔放于幼儿上唇，并缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向上去舔海苔；
1.2若幼儿不借助下唇的替代而用舌自主向上舔到上唇的海苔，教师可将海苔放于离上唇稍远的地方，缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向上去舔海苔；增强舌的力量；
1.3教师将海苔放于幼儿下唇，并缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向下去舔海苔；
1.4若幼儿不借助上唇的替代而用舌自主向下舔到下唇的海苔，教师可将海苔放于离下唇稍远的地方，缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向下去舔海苔；增强舌的力量；
1.5教师将海苔置于幼儿唇的左侧，缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向左去舔海苔；教师将海苔置于幼儿唇的右侧，缓慢夸张地示范、引导幼儿舌尖向右去舔海苔；促进舌的精细分化；
1.6教师将海苔放于幼儿嘴唇的正前方，诱导幼儿舌伸出口外并努力变细变紧变硬去舔海苔，增强舌的力量； 1.7如果可以的话，给幼儿喝些
咸金桔水，休息一下；

沟通：
1、当幼儿进教室时，教师眼睛瞥向电灯开关，并说“请 @@开灯”，当灯亮了，教师惊喜地说“灯亮了。”提问幼儿，什么亮了，预设幼儿回答“灯”。重复三声 “灯灯灯 ”。丰富 /d/的语言环境，幼儿尽可能地模仿；
2、教师示范搬凳子，并用手拍拍表示坐；幼儿模仿教师搬凳子，并说“凳”，拍着凳子说“凳凳凳 ”；
3、当幼儿想要吃某样东西的时候，教师手势示意幼儿等一等，并让幼儿模仿 “等一等 ”
4、教师和幼儿打招呼，预设幼儿叫“戴老师，好”
5、教师开始点名，幼儿听到名字喊“到”
6、教师提醒幼儿听以下声音并模仿：小汽车“滴滴滴 ”；一秒钟“滴哒 ”；小水滴“哒哒哒 ”；小喇叭“哒滴哒滴哒 ”；小火车“嘟嘟嘟 ”；摩托车“ du”（啭音训练）；救护车“滴嘟滴嘟滴嘟 ”；小手敲敲“咚咚咚 ”（音乐《咚咚咚》）；小马跑步“得得得 ”；铃铛“叮叮当 ”； 7、运动：教师播放音乐，和幼儿一起做点头、抬头、拉耳朵、摸头发、动动腿、踏步、蹲下等运动，并发音“点头、抬头、朵、头、动、腿、踏、蹲”等