如何挖掘和使用强化物,附史上最全强化物评估清单reinforcement assessment

应用行为分析,早期丹佛模式,地板时光,动机操控,RDI 等 - ABA,ESDM,DIR,RDI, SERTS, Son-Rise etc.
回复
头像
khu
注册用户
注册用户
帖子: 1403
注册时间: 周二 3月 12, 2019 10:55 am
来自: 多伦多
联系:

如何挖掘和使用强化物,附史上最全强化物评估清单reinforcement assessment

帖子 khu » 周六 6月 20, 2020 11:39 am

许多学生都拥有非常具体的强化物,并可能以某些方式与他们互动, 所以做ABA治疗之前,找出能够激励学生的项目和活动是很重要的。家长应该积极配合治疗师找出孩子喜欢的某一个特定的强化物,像某种食物的话,需要具体到某一个牌子,某一个特定的口味。
1强化物一定要选择孩子感兴趣的物件也可以是话语动作等等多种形式,但是不是家长根据自己目的挑选。本来自闭症孩子就容易冷漠,大人要是在强制他接受可能会起反作用。
2强化物要根据孩子兴趣变化随时变化,比如他原来喜欢吃相应刺激物就是他喜欢吃的。现在他喜欢佩奇就准备各种佩奇小物件
3强化物给予要及时就是当下不能过后补
4根据康复情况要逐渐转为内在,比如从实体物品转为虚拟品再到减少频率,开始表现好就给奖励逐渐表现特别好给奖励
5不能强化物为条件要求孩子必须做什么。

以下三点技巧,家长可以试试看

1、订定目标
首先家长可以根据孩子的语言能力,订立可行的目标。例如在没有帮助的情况下,孩子只能说单字,那目标词句可订立为单字,如“车”、“糖”等;若孩子未能说出物件的名称,则可将目标订立为教导孩子指着想得到的物件或其他孩子能发的音。

2、兴趣引导
训练方法是利用孩子最喜欢的玩具、食物或活动吸引其注意,如把玩具车放在孩子身上游走,借以制造孩子主动与人沟通的动机。当孩子在行为上表现出想得到该食物或玩具时,如用手抓着或望着玩具车,家长便给予口头提示:“车”。当孩子说出目标词句,家长便应立刻给予相应的物件以作奖励。家长可选择在不同的时段,每次用5分钟与孩子练习。当孩子能掌握技巧,家长便可减少甚至不再给予口头提示。家长亦可尝试在不同的环境作相同的训练,以巩固孩子的沟通技能。

3、留意细节
然而,在进行教学时,有几点是家长必须留意的。首先,家长切勿问:“你想要什么?你讲呀!是不是要玩车?”,因为这种问题模式是由成人作主导,而不是由孩子作主导。其次,选择教学的词句与孩子想要的物件要有直接关系,例如孩子喜欢车,便教导孩子说“我要车”,而不是“妈妈给”。

此外,家长不应为孩子想要的东西作出假设,而需要观察孩子的欲望,才可以进行教学。当孩子对家长拿着的物件没有兴趣时,不要对孩子作口头提示,而应寻找孩子有兴趣的东西作训练目标,以免孩子养成麻木重复别人说话的习惯。最后,训练时,应确保孩子手上没有其他玩具,以免妨碍孩子的注意力。

以下就是列举的强化物清单,给大家做一个参考。
1. 活动类
Puzzle拼图, Games游戏, Musical instrument乐器,Play dough橡皮泥, Action Figures人物偶像,Movie电影,TV电视,Music音乐,Video Game视频游戏, Board Game传统纸板游戏

2. 食物类
Candy糖果,Fruit水果,Cookie饼干, Cracker克力架, Chips薯片,Pretzels椒盐脆饼, Ice Cream冰激凌
具体英文名称如下,我不准备翻译以下食物的名称,因为翻译了,大家反而去超市不知道英文名字是什么了。
Raisinettes, tootsie rolls, lollipops, Gum, Graham Crackers, Cereal, Chips, Bagels, Onion rings, Raisins, Bananas, Soda, Chocolate mile, M&M's, Skittles, Candy corn, Candy bars, marshmallows, Cake, Pretzels, pudding, Pizza, Cheese, Grapes, ice Cream, snow cones, Chocolate chips, Sweet tarts, Gummy bears, Cookies, other crackers, popcorn, Yogurt, French Fries, Peanut butter, Apples, Carrots, Juice Kool Aid.

3. 饮料类
Soda苏打,Juice果汁,Water水,Mike牛奶

4. 社交鼓励
Getting a special certificate, "Good note" home, "high five", Animal sound, Being head of lunch line, bouncing, dancing, enthusiastic praise, fast-paced tickles, gentle tickles, getting a happy face on paper, getting positive comments on homework, group activities, having a choice of seatmate, having lunch with the teacher, high volume praise, hugs, kidding and joking, pats, phone call for good behavior, playing with a friend, rough housing, scratches, shoulder rubs, silly faces, sleepovers, smiles.gestures, songs, spinning, squeezes, talking on the phone, talking with friends, talking with teacher, time with parents, tutoring other students, whispered praise
获得特殊证书,“好”回家,“高五”,动物的声音,成为午餐的领头,跳动,跳舞,热情的赞美,快节奏的挠痒痒,柔和的挠痒痒,在纸上得到一张快乐的脸,得到积极的评价 在做作业,小组活动,选择同伴,与老师共进午餐,夸奖,拥抱,开玩笑,轻拍,拍打好行为的电话,与朋友一起玩,粗暴的住房,划痕,肩膀揉搓,傻 面孔,过夜,微笑。手势,歌曲,旋转,挤压,电话交谈,与朋友交谈,与老师交谈,与父母在一起的时间,辅导其他学生,低声赞美


声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

头像
khu
注册用户
注册用户
帖子: 1403
注册时间: 周二 3月 12, 2019 10:55 am
来自: 多伦多
联系:

Re: 强化物评估清单reinforcement assessment

帖子 khu » 周六 6月 20, 2020 1:03 pm

5. 物体
balloons, blocks, chalk/crayons, "dress up" materials, dolls/figurines, funny glasses, jewelry, koosh balls, lighted toys, liquid timers, marbles, noisy cars/vehicles, puppets, shiny/sparkly toys, slinky, spinning toys, stickers, stopwatch, stuffed animals,textured balls, toy cars, trains, wind-up toys, vehicles
气球,积木,粉笔/蜡笔,“装扮”材料,洋娃娃/人物,滑稽眼镜,珠宝,koosh球,发光玩具,液体计时器,大理石,嘈杂的汽车/车辆,木偶,闪亮/闪闪发光的玩具,紧身衣,旋转玩具 ,贴纸,秒表,填充动物,纹理球,玩具车,火车,发条玩具,车辆

6. 代币token
certificates, check register, grades, honor roll, marble/chips, money, points/numbers, signatures, special badges, stars/smiley faces, tickets,
证书,登记簿,等级,荣誉证书,大理石/碎屑,金钱,积分/编号,签名,特殊徽章,星星/笑脸,门票

7. 最喜欢的科目favorites subjects
art, match, music, gym/PE, reading, writing, spatial, science, social studies, library, foreign language
艺术,比赛,音乐,健身房/体育,阅读,写作,空间,科学,社会研究,图书馆,外语

8. 体育sports
aerobics, basketball, bike riding, bowling, fishing, football, horseback riding, jumping rope, skating, skiing, soccer, softball/baseball, swimming, tennis volleyball, walking/jogging, weight training
健美操,篮球,骑自行车,保龄球,钓鱼,足球,骑马,跳绳,滑冰,滑雪,足球,垒球/棒球,游泳,网球排球,步行/慢跑,举重训练

9. 外表appearance
dress up, make-up, manicures, massages, perfume/cologne, picture taken
打扮,化妆,修指甲,按摩,香水/科隆香水,拍照

10. 书book
Pop-up, books with sound, puzzles book, picture book, sensory book, sticker book, magazines, coloring book flip book
弹出式,带声音的书,拼图书,图画书,感官书,贴纸书,杂志,填色书
声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

头像
khu
注册用户
注册用户
帖子: 1403
注册时间: 周二 3月 12, 2019 10:55 am
来自: 多伦多
联系:

Re: 强化物评估清单reinforcement assessment

帖子 khu » 周六 6月 20, 2020 1:19 pm

11. 活动activities
Being cafeteria helper, Being excused from homework, Being-group leader, Being principal's helper, Bicycling, Blowing pinwheels, Blowing/popping bubbles, Building models, Chairing a meeting, cutting with scissors, Dancing, Decorating (walls, room),Demonstrating a hobby to the class, Displaying work, Drawing, Drawing on chalkboard, Earning money, Erasing chalkboards, Extra or longer recess, Finger painting, Fixing a bulletin board, Getting a badge to wear for day, Gluing, Going out to eat, Going to concerts/shows
成为自助餐厅的助手,被免职的家庭作业,成为团长的领袖,成为校长的助手,Bicycling,吹风车,吹泡泡,建筑模型,主持会议,用剪刀剪裁,跳舞,装饰(墙壁,房间), 上课的嗜好,显示作品,绘画,在黑板上画画,赚钱,擦黑板,额外或更长的凹槽,手指画,固定公告板,戴一天的徽章,粘贴,外出吃饭,前往 音乐会/表演

Go to office on an errand, Going to the beach, Going to the store, Helping librarian, Helping the custodian, Indoor walk, Leaving town, Letters, Line leader/monitor, Listening to a story, Listening to music, Listening to stories, Math, Molding clay, Numbers, Outdoor walk, Painting with brush, Participating in crafts, Pasting or gluing, Picnics, Playing chase/running, Playing games like Simon Says, Playing with balls, Playing with microphone, Reading, Recess/free time, Riding in car, Running errands, Sand play, Staying up late, Science, Sharing information, Sharpening pencils, Singing, Sitting on bouncy ball, Sitting/laying down, Sleeping late, Social studies, Spelling, Taking showers/baths, Telling stories, Time off from school, Unsupervised time, Using tools, Using trampoline, Using treadmill, Visiting library, Visiting museums, Visiting parks, Visiting relatives, Watching videos,
Working on computers, Writing, Writing notes
跑办公室,去海滩,去商店,帮助图书馆员,帮助保管人,室内步行,离开城镇,信件,线路负责人/显示器,听故事,听音乐,听故事, 数学,塑泥,数字,户外步行,用毛笔绘画,参加手工艺,粘贴或胶粘,野餐,玩追逐/跑步,玩西蒙说的游戏,玩球,玩麦克风,阅读,休息/空闲时间, 骑车,跑腿,打沙,熬夜,科学,共享信息,削铅笔,唱歌,坐在弹力球上,坐着/躺下,睡到很晚,社会研究,拼写,洗澡/洗澡,讲故事, 放学假,无人看管的时间,使用工具,使用蹦床,使用跑步机,参观图书馆,参观博物馆,参观公园,探亲,观看视频,在计算机上工作,写作,写笔记
声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

回复

在线用户

正浏览此版面之用户: 没有注册用户 和 1 访客