O. Ivar Lovaas博士
“我希望能够记住其他经验主义者和教育者的传统，他们非常相信环境的力量来塑造人类的行为。我想要被人们记住，那个努力释放那些思想奴役他们的人......并且作为一个挑战我们曾经认为稳定和不变的变量的人，比如智商和自闭症，并不是真的如此不像许多人想象的那样不变。“ Ivar Lovaas
20世纪50年代
Lovaas博士开始在机构环境中开展工作，使用弗洛伊德方法进行治疗。从事自我伤害的人经常被拥抱并获得爱，因为从理论上讲，他们对父母的行为不是或者没有能够爱他们。就在最近的1960年，Leo Kanner博士将自闭症儿童的父母描述为“正在解冻足以产生孩子”，因此称为“冰箱父母”。布鲁诺·贝特尔海姆推动使用“冰箱母亲”自闭症理论。他觉得孩子们会受益于“父母切除术”（即从家中移除），并在临床/机构环境中得到更好的服务。这标志着自闭症的巅峰被视为一种错误的养育方式，以及无望改善的巅峰。
正是在这段时间里，Don Baer，Montrose Wolf，Sid Bijou，Todd Risley，James Sherman和Ivar Lovaas等临床医生正在华盛顿大学（UW）建立行为矫正。Lovaas博士随后对那些从事严重自伤的个人机构进行了行为修改。自我伤害严重到足以导致过早死亡和生活质量显着下降。
治疗包括不再提供拥抱和爱，因为患者从事自我伤害（即濒临灭绝），相反，有时患者没有进行自我伤害或施加惩罚（即电击）时会给予爱和拥抱。发生。数据结果表明，在大多数情况下，自我伤害是先前学习的结果，而不是创伤性的童年事件，可以通过改变发生后的意外事件进行修改。由于自我伤害是通过积极的社会关注获得的，并且在被移除时减少，因此确定了注意力，第一行为功能。
虽然对具有智力延迟问题的个人使用电击可能看似不人道或过时，但其改变行为的有效性不容争议。当时它被认为是最前沿的工作并改变了治疗方向。治疗从基于弗洛伊德理论的实践转变为仅基于经验评估和可靠数据的实践，创造了今天已知的应用行为分析（ABA）。
20世纪60年代至70年代
在1960年代中期，Lovaas博士试图通过构建旨在向自闭症儿童教授语言的干预措施来帮助儿童完全避开通往制度的道路，希望语言可以推广到其他核心自闭症缺陷，如游戏和自助技能。有些孩子每周接受长达40小时的1：1指导，平均为13个月。
在这项研究中有两个治疗阶段，“对行为治疗中自闭症儿童的一些概括和后续措施（”1973年研究“）。”这项研究的第一个治疗阶段持续了大约13个月，当时这些患儿是出院到他们家或机构。具有相同参与者的第二个治疗阶段发生在数年之后。治疗/不治疗/治疗阶段是丧失和获得资金的结果。这些阶段是金钱的意外结果，但导致了一种称为AB-AB逆转的合理研究设计。由于这种意外的设计，它对孩子的影响，由于缺乏社会资金而终止治疗，或交替治疗阶段现在是不道德的。
有几个因素决定了治疗的有效性。
该研究首次证明自闭症幼儿可以加速学习，因此发现了新的令人兴奋的治疗参数。同样，由于这是第一篇密集的早期干预研究文章，它并非没有其局限性。本研究中发现的局限性在随后的研究中得到了纠正。
优势
早期干预：孩子越年轻，结果越好。
强化：每周接受1：1指令的孩子比接受较少时间的孩子要好。
持续时间：治疗时间较长的儿童比治疗时间短的儿童效果更好。
家长参与：父母参与的孩子比机构设置支持的孩子要好。
限制
持续时间：孩子接受治疗的时间长度不足以让他们赶上同龄的同龄人（即他们没有失去自闭症的诊断）。
综合：由于治疗主要是基于语言的，因此孩子们在其他方面没有取得显着进步（即与同龄人一起玩）。
营业时间：并非所有孩子每周收到40小时。
20世纪80年代
根据“1973年研究”的优势和局限，采取了重大措施来改变自闭症儿童接受治疗的方式。一项研究标记; “自闭症幼儿的行为治疗和正常智力功能”或“1987年研究”发表。将60名儿童分为三组，每周40小时组或“经验组”和两个对照组; “对照组1”每周接受与受过特殊教育的实验组相同的治疗10小时，“对照组2”仅接受特殊教育。Lovaas博士被称为“ABA之父”，主要是因为“1973研究”中确定的一揽子方案。然而，“治疗方案”在“87研究”的结果公布后广为人知。ABA的父亲。“
“1987年研究”的结果如下：
实验组：该组儿童每周接受40小时治疗，治疗持续2至6年。结果显示，47％的儿童（即9/19）与同龄人无法区分或“最佳结果”，许多儿童能够将其“自闭症”标签移除。8名（即42％）从自足或自闭症房转移到语言延迟房间，其中2名儿童或10％儿童几乎没有改善。总体而言，实验组中89％的儿童看到了实质性的改善（例如，智商和社会化方面的显着进步）。
对照组一：
该组儿童每周接受10小时特殊教育，治疗持续2至6年。结果表明，没有一个孩子取得了最好的结果，42％的孩子看到了改善。
第二组对照组：
该组儿童接受特殊教育，数据采用四年制。这一组中的一个孩子或5％继续达到“最佳结果”。
在这项研究之后，许多人表示实施“Lovaas疗法”.Lovaas疗法包括以下方案：
早期和强化干预
家长参与
综合和发展规划
坚持应用行为分析的原则和程序
个性化，因为所有自闭症儿童都不同
使用离散试验以
家庭为基础
随着更多人开始使用Lovaas博士开发的模型，“Lovaas治疗方案”继续被称为早期强化行为干预或EIBI。
美国外科医生
三十年的研究表明，应用行为方法在减少不当行为和增加沟通，学习和适当的社会行为方面的功效。Lovaas及其同事对精心社会干预进行了精心设计的研究。19名自闭症儿童接受了两年的行为治疗，并与两个对照组进行了比较。实验组在一年级，儿童晚期和青春期的随访发现，近一半的实验组但匹配对照组中几乎没有一个孩子能够参加正规学校教育。
美国国会。（1997年）。残疾人教育法案修正案。
1990年代
，Lovaas博士于1993年出版; “自闭症儿童接受早期强化行为治疗的长期结果，”1993年的研究。“回答这个问题，”孩子接受治疗后会发生什么？“对实验组给予了跟进措施。调查结果表明，九个最佳结果儿童中有八个有所收获。这些现已成年的孩子接受了英国广播公司，洛杉矶时报和其他着名新闻媒体的采访。他们是社会的富有成效的成员，可以将他们的机会归功于治疗的成功。
以下是lovaas早期ABA的视频，在百度云上。
