Super Duper: 词汇三个层面与教育

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词汇包括我们在听到或阅读时所理解的词汇（接受词汇）和我们说或写的词汇（表达词汇）。我们通过拾取我们阅读或听到的单词并通过教师或其他专业人员的直接指导来建立词汇。了解各种单词对于语言发展和阅读理解非常重要。有限的词汇通常是“警告”，表明可能的语言学习障碍和识字技能降低。
大多数孩子从一年级开始，大约6000字的口语词汇。他们每年将每年学习3000多个单词直到三年级。然而，并非所有单词在语言教学中都具有同等重要性。那么，我们如何知道我们需要教授哪些单词？我们考虑三种类型的词汇 - 3层词汇 - 用于教学和评估单词知识。一个词的使用频率，复杂性和含义决定了它将落入哪一层。具有成熟词汇和适合年龄的识字技能的人理解并使用来自所有三个层级的单词。本讲义讨论了三层词汇，第1层 - 基础词汇，第2层 - 高频/多重意义和第3层 - 主题相关。

第1层 - 基础词汇
第一层由最基本的单词组成。这些词很少需要直接指导，通常没有多重含义。视觉词，名词，动词，形容词和早期阅读词出现在这个层面。一级单词的示例是：书，女孩，悲伤，奔跑，狗和橙。一级中有大约8,000个英语单词系列。

第2层 - 高频/多重意义词汇
第二层由跨越各种域的高频词组成。也就是说，这些词经常出现在成人语言情境中，例如成人对话和文学，因此强烈影响说和读。以下是二级单词的标准列表：
阅读理解很重要
包含多种含义
用于各种环境（泛化）
成熟语言用户的特征
增加描述性词汇量（允许学生以详细方式描述概念的词汇）
两个单词是直接教学最重要的单词，因为它们是学生通过学校取得进步的良好指标。二级词的例子是：杰作，幸运，勤劳，量度和仁慈。在二级中，大约有7,000个英语单词系列（或每年700个）。

第3层 - 低频，特定于上下文的词汇表
第三层由特定域中出现的低频词组成。领域包括学校，爱好，职业，地理区域，技术，天气等科目。我们通常在出现特定需求时学习这些单词，例如在化学课上学习氨基酸。三级词的例子是：经济学，同位素，沥青，革命战争和绉。剩下的400,000个英文单词属于这一层。
重要的是要记住，二级和三级单词在他们的等级分类中并不是全部都是明确的。选择单词的方法不止一种。词汇知识取决于个人经验。

词汇量有限的学生
由于记忆能力差，使用单词学习策略困难或缺乏教学，学生可能难以增加词汇量。这可能是语言和/或学习障碍或教学不良的结果。在这些情况下，学校可以管理对干预计划（RtI）的回应。然后RtI将确定学生是否需要额外的指导或特殊教育服务。联系您的学区，了解其目前对干预计划的回应。

资源
Beck，Isabel L.，McKeown，Margaret G.和Kucan，Linda。（2002年）。 把话语带入生活。 纽约，纽约：吉尔福德出版社
Montgomery，Judy K.（2008）。 MAVA-Montgomery对词汇习得的评估。 南卡罗来纳州格林维尔：Super Duper Publications，Inc。
Montgomery，Judy K.（2007）。 RTI的词汇干预：第1,2,3层检索2008年10月28日，RTI：1,2,3的词汇干预
3层词汇单词。 检索2008年10月28日http://t4.jordan.k12.ut.us/cbl/images/CBL_Documents/3tiervocab.pdf