训练孩子社交能力方法分享

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训练孩子社交能力方法分享

帖子 khu » 周三 7月 15, 2020 9:44 am

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训练孩子社交能力方法分享:
一、提高接纳亲近的程度:
1.与人接触:例如:玩接触身体游戏,亲吻别人。

2.与物件接触: 例如:引导儿童把弄绒毛洋娃娃或玩具。

3.逐渐在日常生活中接受亲近:
在日常生活中,儿童常常有与别人接触身体的时候,例如:拖手、排队等。训练员宜先观察儿童较接受跟哪些人接触及接触身体的哪部位,让儿童慢慢适应,再逐渐接触不同的人物及身体的不同部位。
另外,亦可以观察儿童较接受接触什么物件,并由这物件开始进行训练,当他完全接纳后,便逐渐让他接触至其他物件。

二、建立儿童适当地运用物件及身体的技巧:

1.增强操作物件的技巧:例如:摇木马、推车。

2.增强遵从简单的游戏规则的意识:例如:轮候推车、叠积木、捉迷藏。

3.增强参与假想式游戏的能力:例如:协助照顾洋娃娃的日常起居、假装手偶作对话、儿童自行扮演另一人物或物件(扮医生、扮树)或是演出简单的短剧。

4.增强独立工作的能力:例如:在指示下协助成人做简单的工作(丢废纸),进而按口头、标志或文字批示完成一连串工作(收拾玩具、抹桌子、摆放食具等)。

三、引发儿童社交沟通的能力:建立适当的社交反应:减少阻碍儿童发展的行为:

1.如果因为环境混乱以致儿童无法有效地学习,便须找出改善环境的方法,如:更清楚的视觉安排,让儿童明白环境对他的要求,以获得较佳学习效果。
2.如果改善了环境安排也不能提高儿童的学习效果,便要观察儿童感觉统合是否有问题,可咨询职业治疗师,共同商讨改善儿童因未能组织感觉刺激而障碍学习的方法。
3.如果儿童因行为问题而障碍学习,可参阅[处理自闭症儿童的行为问题],或与心理学家商讨解决方法。

四、减少因为环境转变而引起的问题:
1.可使用程序卡及时间表,让儿童清楚[看]到将会发生的事情或可预计的转变,以减少其不安。
2.如果儿童因为未能组织外界刺激而引起不安,便要先帮助儿童组织环境,当他明白环境的要求时,便能适应转变。
3.逐渐转变法

儿童须要慢慢地适应转变,所以要分多个阶段进行,让儿童接纳。

分享一点关于锻炼社交的体会。随着孩子年龄增加,发现有的时候按照你指令的仿说,已经不适合一些社交场合。比如礼貌用语,见到同事我都是对孩子说“跟叔叔问好”,那么孩子说“叔叔好”,这没问题;但最近在操场上玩,回家的时候我让他“跟小朋友再见”,元元去跟小朋友说“小朋友再见”,就出了一些问题。现在5、6岁的孩子,听同龄孩子管他叫小朋友,有时会不高兴,有的不理,有的直接怼“我才不是小朋友,我都长大了!”“我没有名字吗?”
家长要学会视角变换,我们从孩子的角度看自己的孩子,也要从孩子的角度看孩子之间的相处模式。这有利于我们在教导上尽量更加灵活,而不是陷入刻板而不自知。
昨天晚上去操场,一个孩子给了元元一个荧光棒,我让他谢谢小朋友。他说“谢谢你”。虽然这三个字不复杂,但我很惊喜。也许是他偶然说的,也许是他适应社交礼仪的一些调整。在我眼里这是很重要的变化。
原来他总管别的孩子叫小朋友,大一大发现这种称谓已经不合适了,这是我的刻板造成了。后来为了调整,我让他问跟自己玩的小朋友的名字,但我发现这非常容易造成新的刻板。现在我努力跳出来,不在社交活动中过多干预和教导,主要就是观察,除非有过分的礼仪不当。如果出现一些社交技巧问题,下一步准备在家设计一些社交故事演示给他。


声明:中文译文均为谷歌翻译,外加人工校对。以帮助英文不好的自闭症家长。如有出入,请以原英文出处为准。

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