欢迎！作为一个SLP问我所有的时间基本上都在纠正发音。我4岁的孩子应该说他/她吗？我3岁的孩子说“lellow”是否正常？今天我将谈谈你孩子的发音发展，并回顾正常和不正常的事情。
孩子什么时候开始发展他们的发音和语音（又称语音）技能？
信不信由你，孩子们从出生开始发展这些技能！我知道我知道，婴儿不是天生就说话......但他们天生就是在聆听和倾听是学习如何产生语音的第一步，这反过来会变成有意义的单词，短语和句子！如果我没记错的话（我会去找这个研究并把它链接回来），孩子们可以在9个月里学到他们母语的声音！这并不意味着他们正在产生声音......这意味着他们已经接受了这些声音并且开始将它们全部组织在他们惊人的小脑中，这样当他们的运动技能得到充分发展时，他们就可以开始制作它们了。老实说，小宝贝在生命的最初几个月里看起来像无聊的小树懒是非常迷人的
什么是“正常”清晰度发展？我的孩子什么时候应该掌握所有语音的产生？
关于这方面已经有很多研究，因此，实际上有几套不同的“语音采集规范”（去用谷歌搜......你会发现很多不同的图表！）一些最着名的研究包括Sander（1972），Prather，Hedrick，＆Kern（1975），Templin（1957），Smit等。（1990）和Goldman-Fristoe Art ofulation（2000）。每个研究的结果都略有不同，这实际上只是告诉我们，当你的孩子发出不同声音时，可能存在相当广泛的“正常”范围，而我们并不知道确保声音应该100％掌握。也就是说，这些规范可以帮助确定孩子是否需要语言治疗来纠正声音。
这是我根据以下六项关于语音获取的研究创建的图表：Wellman等。（1931），Poole（1934）Templin（1957），Sander（1972）Prather et al。（1973）和Goldman Fristoe Art ofulation 2，GFTA-2，（2000）。
根据Sander 1972年的研究论文，这是SLP在美国使用最广泛的一套规范。
我们知道的一件事是，就个别声音而言，没有严格的发展等级。我的意思是......所有孩子都不一定能获得/ p /然后是/ m /然后是/ h /。孩子学习用英语产生不同声音的顺序可能有所不同。然而，包括Shriberg（1993）在内的一些研究人员确实发现儿童掌握语音产生时有一些发展顺序。他称他们为早8，中8和后8（EML）。
Early 8- m, b, y, n, w, d, p, h
Middle 8- t, k. g, ng, f, v, ch, j
Late 8- sh, s, z, l, r, th (voiced and voiceless)浊音和清音
正如你所看到的，如果你的孩子说...两三岁......我们不会指望他能够准确地产生/ r /声音，例如。通常情况下，当孩子是幼儿和学龄前儿童时，孩子会为兔子的“wabbit”或“绿色”的“gween”产生/ w /。对于一个/ r /在这个单词的最后，一个小孩可能只是把声音留下来像汽车的“ca”，或者他可能试图产生它，但声音有点扭曲。
这些年龄适当的错误称为发育错误。这只是意味着，它们是正常的，年龄适当的错误，并且它们不需要言语治疗。但是，如果孩子的错误实际上是语音延迟而不是清晰度延迟的结果，则此规则有一个例外。我将在下一篇文章中解释这一点。
如何判断我的孩子是否正在适当地发展他/她的发音技巧？
好吧，首先我鼓励你看看这篇文章中的图表，看看你的孩子是否正在使用他/她应该适合他这个年龄的大部分或全部声音。此外，这里有一个很好的一般经验法则，说明您的孩子在以下年龄应该是多么容易理解（即他/她的言语中有多少）。这是孩子的年龄除以4（参考：Coplan，J。，＆Gleason，JR（1988）。不清楚的言语：学龄前儿童难以理解的言语的识别和意义。儿科，82,447-452。）
2岁= 2/4或50％
3岁= 3/4或75％
4岁= 4/4或100％
另一件需要记住的事情是：一个孩子，正如他/她正在学习说话，他/她的言语中会有错误。我们期待它，并且大多数孩子将继续学习如何准确地产生所有声音。但是，如果孩子有很多错误并且无法理解，特别是在第三个生日之后......让孩子见见SLP可能是个好主意。
但是如果您有任何疑虑......我鼓励您让您的孩子接受语言病理学家的筛查。查一下这个信息，这里所讨论的时候，你可能要引用一个SLP，并查了信息的位置找到一个SLP。
接下来......言语发展不只是表达清晰度。它也是关于音韵学，或者是我们的孩子学习如何使用语音的模式。你可以在这里阅读有关 音韵学的所有内容。