孩子容易大哭，情绪波动特别大，怎么办？

[khu]

家长： 我家孩子情绪波动特别大，很容易就大哭，比如受挫，旁边有别的小孩在哭，旁边有人大声说话，想要得不到满足或看到什么不顺心的都会大哭。目前我统一采用消退不理他的方式处理，哭完后再给他解释。但是他认知能力比较低，我怕我说的他不能理解。有没有什么好的改进建议？

答：
事后的解释都没有必要，因为你也知道他听不懂。干预此类行为问题，要的是孩子切实的体验，而不是说教。尤其是行为之后，你的不当叨叨更有可能是强化物。
有计划的、积极的行为干预，应该在行为出现前就启动。
在微课中我多次强调：问题行为不出现，它就不会被强化。
这要求我们对问题行为进行预警。预警，需要你的细心观察和记录。凭经验当然也可以，只是，没入门的家长的所谓“经验”本身会经常带有主观偏差。
如果你对这个“哭”感觉特别棘手，那我还是建议你要做一下记录，每次哭闹都记录下来，记录一段时间你也许就更能客观地看清这个行为的环境因素了。比你上面简单举例的几种情形更清楚。
比如，你前面的描述中，“受挫”、“旁边有人哭”，这基本上已经被你认定为是“原因”了。但ABA未必这么看，我们干预策略制定的也未必以此为出发点。例如，很多时候，我们无法去控制其他小朋友不哭。
“挫败感”也从来不是ABA需要的说法。

我下面说简单些吧。
如果，你能预计当前任务比较难，那就应该出手相助，确保孩子成功，并且给予有力的奖励。这样，就在前提刺激上，免除了问题行为的引导物。
孩子面对困难任务，无法得到成功强化物，那当然会逃避。而咱们孩子的逃避技能又不足，除了哭能实现这个功能，他不会别的了，比如口语说：爸爸我不做这个。你可以教他这个，或更简单的沟通，替代哭闹。但这不是一日之功。
因此，一步一个脚印的大量的基础技能教学，是最长远的最积极的策略。

再说哭起来之后的应对。哭在集体场合下，非常容易导致家长的退让和强化。在众目睽睽之下要做到有效的冰冷忽视，谁都会感觉困难。那么，你首先要在家里，在没有外人的场合去尝试。在家里，你的“冷血”练习的厌恶程度或许可以降低些。
几乎所有的行为控制技术，如果你在家里、在桌面上都没能熟练运用的话，那么想直接在日常生活中的复杂环境中运用，你更会无所适从。所以，我多次在微课中，都强调了桌面教学的重要性。


家长： 在做指认物品的时候，一旦做错了，他就会哭闹。也尝试过辅助，刚发完指令他准备拿A的时候，我马上指B，他看见了，知道自己错了，然后就哭了，是不是我辅助的太慢了？

答：你说的这个当然是辅助慢了。他都准备拿A了，你才辅助。

家长：同一项目，前几个回合一直做得很好，突然错了一个回合，他就闹了。由于他前期做得很好，我也没想过要给辅助，该怎么改进？

答：你心急，高估孩子，总认为“你应该会的”。他真会的话，还用你教吗？
这种在家里的情况，原因还是他哭闹有效。你应该可以做到忽视。让哭闹不起任何作用。你只须想着如何启动纠错程序就是了，不必去考虑他的哭闹。

家长：做错了，不算挫败感？

答：据你描述的情况，与“挫败感”这个虚头巴脑的概念无关。这点要咬定。失败了也不哭，本身是一个训练内容。是配合遵从的技能之一。
坚持“做错了无强化物，做对了就有” 就行。不关注哭不哭，只关注任务做得对不对。在此，“无错误教学”是积极的最能帮助孩子学习的要点。