协作撰写者：
Cathy Pratt博士，BCBA-D：印第安纳自闭症资源中心
Susan Wilczynski博士，BCBA-D：Ball State University
Kim Dodson和Michele Trivedi：印第安纳州的
Dana Renay：印第安纳自闭症协会
Angela Tomlin博士：Riley Child发展中心
因为家长知道，早期干预有助于对自闭症儿童学习新的技能和减少问题行为，他们往往要考虑为他们的孩子行为疗法。“ABA”（应用行为分析）计划是可能为您的孩子提供的基于证据的行为干预类型之一。此列表提供了有关ABA服务选择的一些第一步。
• 了解ABA提供者的含义。当他们说“ABA”时，确切地知道某人的意思有时令人困惑。ABA可用于不同的时间长度，包括强化，整形，链接和许多其他技术，并且可以在任何环境中发生，包括家庭，学校或诊所。ABA应始终包括数据收集，以便制定计划决策，以帮助人们过上更好的生活。
• ABA不是单一或一种同一适合所有计划。ABA是个性化的，教给特殊孩子的日常生活很重要的技能。如果提供者提供单一方法，请质疑它如何适合您的孩子。
• 确保其员工中的某人在ABA领域中获得认证或许可。 询问有关员工资质和资格的问题，以确保有董事会认证行为分析师（BCBA）。并且，因为任何凭证只显示专业人员已通过测试并且达到了最低标准的监督实践培训，所以了解他们所有经历与您了解你的孩子一样的重要。
• 您的孩子很宝贵，您需要知道他们是安全的。背景调查是大多数提供商的常见做法。如果您雇用自己的一线治疗师或将提供者带入您的家中，请确保已对他们进行背景检查。（注意，一般都需要出示警察局的未刑证明）
• 让您感到不舒服或可能被视为危险的问题实践。观察治疗师如何回应您的孩子，并毫不犹豫地质疑他们（或任何与您的孩子一起工作的治疗师）。
• 谨防做出承诺的从业者。没有ABA魔法棒。很多人（包括你）需要做很多工作来帮助你的孩子发挥自己的潜力。要非常小心有关不切实际的结果的承诺。
• 准备好列出您和您的家人希望您的孩子做的技能。在为您的孩子制定的计划中，应该教授您重视的技能（例如，沟通，如厕训练，在餐桌旁吃饭，与兄弟姐妹一起玩），并且可以在现在和将来使用。
• 只有一个人在临床环境中执行技能只是该过程的第一步。如果该计划没有将该技能扩展到与其他人（包括家庭成员）的其他设置，那么该技能尚未真正学习并且没有用处。
• 强化ABA训练不应该终身进行。应该有一个过渡计划，让孩子远离治疗，进入更自然的环境（如学校，社区）。
• 数据收集是ABA计划的重要组成部分。所有提供者和中心都应该能够定期以可理解的格式向您提供数据，包括显示您孩子是否在改善的趋势摘要。
• 确保您的医疗服务提供商表明您孩子ASD的所有方面，并确保他们的信念与您对孩子的信念相符。虽然ABA提供者拥有许多共同的核心信念，但您也会发现他们有不同的信念和理念。例如，询问提供者如何考虑问题，包括感觉和医疗状况与行为之间的联系，或视觉支持或增强性通信系统的使用。
• ABA提供商和中心收取不同的费率。费用差异很大，没有标准费用。请不要假设更昂贵的程序或提供商必须提供更好的服务。在做出任何决定之前，请务必询问各种提供商和中心的成本。
• 了解计费，业务和保险实践(保险现在暂时只适合美国）。与其他家庭成员核实，确保遵循良好和道德的商业惯例，并确定各中心或提供商收取的费用。
• 要求您的ABA提供商以通用术语解释事物。不要尴尬地说你不理解。他们有责任以您理解的方式解释事物。每个专业人员都必须小心不要使用行话; 几乎都是这样。所以不要害羞！
• 目标是让所有参与您孩子的人协同工作。如果您的孩子上学或其他课程，应该讨论如何进行协作。谨慎对待那些谴责他人提升自己地位的提供者，学校或中心。学校和ABA课程非常不同。我们的目标是和平共处（和您一起），确保您的孩子取得最大进步。
我们希望这些技巧可以帮助您做出决策。请记住，您在选择孩子接受服务的设置或提供者方面发挥了重要作用。寻找欢迎您的观点并全面参与您孩子计划的提供者。向一系列人询问所提供的服务，同时采取积极和消极的评论，然后根据对整个家庭有益的因素做出决定。相信您对孩子的常识和知识。
